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책 읽기의 최종 단계는 글쓰기에 있다고 강조하며, 자신 역시 그런 사람들 중 하나라고 이야기한다. 서론- 생산적 책읽기,무엇을 말하고자 하는가?.
본론 생산적 책읽기, 그 핵심내용분석과 주요의미를 찾아서.
-실생활에서 느끼는 진
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책읽기
나만의 발자취, 메모를 남겨라 / 접착식 메모지를 100% 활용하라 / 생각이 떠오르면 곧바로 메모하라 / 원문보호주의자들의 항변 / 항변에 대한 답 1. 메모는 과거와 현재를 잇는 연장선이다 / 항변에 대한 답 2. 진정한 유산은 책이 아니
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서평
1. 재레드 다이아몬드의 총균쇠 책소개
2. 총균쇠 줄거리소개
(1) 1부 줄거리소개
(2) 2부 줄거리소개
(3) 3부 줄거리소개
(4) 4부 줄거리소개
3. 총균쇠에서 가장 인상깊었던 내용
4. 총균쇠 비평
5. 총균쇠를 읽고 새롭게 알게된
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서평
- 1. 여성과 발전에 대한 구조적 시각들에 관하여 / 나일라 카비르
- 2. 세계적 규모에서의 자본축적과 가부장제에 관하여 / 이미경
- 3. 생존 전략과 변혁 전략 및 여성의 욕구와 구조조정에 관하여 / 다니앤 엘슨
- 4. 구조조정에서
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넓어져서 어디에 가서도 잘난 사람이 될 수 있지 않을까 하는 생각을 했고 책도 많이 읽어야겠다는 생각을 가지게 되었다.
시간이 없는게 아니라 그 일이 하기 싫어서 시간을 안 내는 것 같다. 중요하다고 생각하는 것은 그때 그때 해 놓는 것
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위한 중독된 독서의 방식으로는 마음의 양식을 살찌우고 인격을 성숙시키는 자기계발은 불가능하다.
사람과 동물의 차이점은 생각을 할 수 있다는 것이다. 그 생각의 힘을 길러주는 것이 책읽기 이다. 세상과 소통할 수 있는 자신만의 길을
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20.논리적 독서의 제4수준: 종합적 책읽기
논리적 독서를 할 때에 점검하기는 두 가지 근본적인 기능을 수행하게 된다. 첫째, 그것은 그 목록에 올라있는 <어떤> 책들을 분석적으로 읽는 것이 생산적인지를 알 수 있도록 그 주제에 대한 명
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2001)
2) 이재영, [노무현 내 마음의 대통령](대청, 2002)
3) 강준만, [노무현과 국민사기극](인물과 사상사, 2001)
4) 노무현, [노무현의 리더십이야기](행복한 책읽기,)
5) 김동길, [링컨의 일생](샘터사 출판부, 1976)
6) 게리월스, [ 시대를 움직인 16인
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책을 읽는 수간 떠오른 건 후회란 단어였다. 책을 좋아하면서도 책을 읽고 정리한 적이 없었다. 결과로 나의 독서력은 발전이 없었고 지식도 늘어나지 않았다. 나의 책읽기는 비생산적이었다. 내가 만약 20년 전에 사이트에 독후감도 올릴 수
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2권 제1호, 게재예정, 1998
홍종관 : 집단상담을 통한 초등학생들의 인성교육, 대구교육대학교 학생생활연구소, 1997
효돈초등학교 : 실천적 인성교육 프로그램을 통한 바른행활습관 형성, 1998
현미옥 : 제주지역 초등학교 인성교육 프로그램의
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