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생각하는 아이들이 있을 수 있기 때문에 이 점에 주의해야 한다.
시험을 보면 대부분의 내용은 잊어버리기 때문에 이 콜버그 도덕성 발달 이론도 금세 잊어버릴 수도 있었다. 그러나 이번 과제를 하면서 아마 시간이 지나도 콜버그의 도덕성
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생태학적 이론
최근 관심이 높은 Bronfenbrenner가 제창한 생태학적 이론(1979)에서는 아동 발달은 아동을 둘러싼 여러 환경 충의 영향을 받는다고 보았다. 그러므로 아동 발달 연구는 아동이 생활하는 사회적 물리적 환경과 그 고유 특성간의 관
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발달심리학, 학지사
정옥분 저(2001) 성인발달과 노화, 교육과학사
권두승 외(2001) 성인학습 및 상담, 교육과학사
정옥분 외(1999) 청년발달의 이론, 양서원
조용하 외(2007) 평생교육의 이해, 동문사
한상길(2005) 성인평생교육, 양서원
오만록(2004)
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발달과 정신적 발달이 끝난다고 보는 이론이 많은데 전 생에 걸쳐서 발달이 이루어진다고 하는 것도 매우 다른 시각에서 바라 볼 수 있었다.
Ⅲ.결 론
이번 과제를 통하여 에릭슨의 성장발달단계 이론에 대하여 구체적으로 학습 할 수 있는 계
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발달심리학, 박영사
김광웅 외(2007) 아동발달, 형설
이형득(2009) 상담의 이론적 접근, 형설출판사
이인정외 공저(2010) 인간행동과 사회환경, 나남출판사
이인정외 공저(2007) 인간행동과 사회환경, 나남출판사
김계현 외(2012) 학교상담과 생활
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생의 전체주기와 관련된 발달연구에 주의를 기울이게 만들기도 하였다. 또한 그의 연구는 학교교육의 시기와 유사하게 일치하고 있어 학생들의 사회성 발달과 관련하여 많은 시사점을 주고 있다. 그러나 그의 이론은 경험에 의하지 않고 순
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: 생산성 대 침체 - 배려
(8) 노년기(성숙기, 65세~) : 자아통합 대 절망 - 지혜
2) 에릭슨 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
(1) 자율성 육성 ? 학령 전 단계
(2) 비교의 문제 - 학령기
(3) 자아정체감 형성 ? 청소년기
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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발달이론에 따른 초등국악교육연구」. 석사학위논문, 중앙대학교 국악교육대학원, 2007.
김한걸. 「J.Piaget의 인지발달이론과 교육」. 전남대학교 교육문제 연구소, 1983.
김지현(1998). 피아제와 비고스키 이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석. 교육
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생활 전반에 걸쳐서 증가하지만 나이가 든 사람들의 경우에는 그 차이가 잘 밖으로 드러나지 않아 관찰이 되지 않을 따름이다.”
한편, 에릭슨의 성격발달이론은 인간의 사회성 발달 문제에 관한 관심을 불러 일으켰고, 청소년기 이후의 인간
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발달을 아동과 그들이 존재하는 다양한 맥
락들 간의 상호작용의 산물로 보는 Bronfenbrenner와 Vygotsky, 그리고
행동적 학습이론에 속하는\'것으로 분류되기도 하지만 사회인지적 학습
에 의해 발달이 이루어지는 것으로 설명하는 Bandura 등은 발달
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