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브론펜브레너(Bronfenbrenner, 1980)는 다음의 4가지 견해를 제시함
- 아동과 가족을 위한 지역위원회 설립
- 지역사회 가족센터 설립
- 지역사회 프로젝트 육성
- 성장하는 아동을 고려한 새로운 지역사회 계획
1) 아동의 건강관리
* 아동의 건강에
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브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 주장에 동조하여 유아기의 탈 제도화를 위해서 필요한 두 가지 조건을 제시한다(윤종희 외, 1992). 하나는 정상적으로 발달하기 위해서 아이는 한 사람 또는 그 이상의 조건 없이 사랑을 주는 사람이 필요하다. 다른
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브론펜브레너의 ‘발달의 생태학적 접근’등 레지오 접근법의 기저를 이루는 이론은 다양하다. 그러나 말라구치는 교육적 원리와 실제가 이미 공식화된 교육 모델이나 이론에 의해서만 도출되는 것은 아니라고 믿는다. 레지오 학교 설립 당
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생태학적 중심 이론
브론펜브레너는 자연적 환경이 인간 발달에 중대한 영향을 미친다는 생태심리학 이론을 확장시켜 생태학적이론을 구축하였다.
생태학적 환경은 크게 미시체계, 중체계, 외체계, 거시체계의 네 가지 체계로 나눌 수 있다.
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브론펜브레너는 인간발달을 사회문화적인 관점에서 바라보고 생태학적 체계이론을 제시하였다. 생태학적 체계이론에서 아동을 둘러싸고 있으면서 발달에 영향을 주는 환경을 다섯 개의 환경체계로 구분했다.
미시체계는 아동에게 근접한
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체계론에 기초한 전통적 모델과 2차 가족치료라고 하는 혁신적 모델이 공존하는 방향으로 가고 있다고 하겠다. 그 예로 브론펜브레너와 모리스(Bronfenbrenner & Morhs 1998)는 생태학이론과 가족체계이론, 가족 스트레스 이론, 가족발달이론 등을 통
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생태학적 이론 (브론펜브레너)
2.4 반응 범위 이론
3. 주요 이론들
3.1 유전적 결정론
3.2 환경적 결정론
3.3 상호작용주의 이론
4. 유전과 환경의 발달 영향 사례 연구
4.1 지능 발달에 대한 유전과 환경의 영향
4.2 성격 형성에 대한 유전과
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생태학적 심리학, 브론펜브레너(1979, 1989)의 사회적 체계 관점은 발달이 일어나는 세팅을 연구하는 방식으로, 비교 문화 연구와 부모-아동 상호작용 연구 등에서 찾아볼 수 있다. 한편, 발달이 일어나는 맥락에 대한 설명이 많은 것과는 대조적
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생태학적 이론
발달은 가족, 이웃, 국가라는 여러 가지 환경 속에서 이루어진다.
브론펜브레너의 환경체계이론
1.미시체계(micro)-직접적 환경으로 가족, 또래, 학교, 이웃등 직접적 상호작용을 하는 환경들을 이른다.
2.중간체계(messo)-미시간의
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생태학적 접근, 종합적 접근, 선도적 접근, 프로그램 및 교육과정 기반, 학교상담전문가 주도, 에방 강조, 발달지향,
최상의 상담전략 적용, 성과 중심, 목표 지향이 있음
- 학교상담은 생태체계로 접근함
● 생태체계적 접근
- 브론펜브레너
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