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생활
말수가 적고 말소리가 작고 조금 느린 편이기는 하지만 스스로 할 일을 스스로 잘 할 수 있다. 식사시 친구들을 바라보며 식사하고 음식을 씹는 속도가 느린편으로 반찬과 국을 많이 먹지 않는 편으로 식사시간이 늦어지는 날이 많다.
신
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주제가 다양하다.
④ 제목과 작자가 명확히 밝혀져 있지 않다.
⑤ 구별 배행보다는 장별 배행을 취한다.
[시어의 이해] ★★★
(나)의 시에서 화자가 소망하는 세계를 나타내며 시상이 집중된 시어는? ①
①
하늘② 돌담③ 햇발
④ 봄 길⑤ 샘
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노란색 자동차를 두 개 꺼내더니 “어~ 똑같네~” 라고 말을 한다.
1학기 영아 관찰 기록 일지
관찰 기간: 3월 ~ 8월
담임
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
0/0
놀잇감을 가지고
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나뭇잎의 변화를 관찰하며 탐구하는 태도를 기를 수 있었고 이후로도 궁금한 것이 있을 때 바로 질문을 해서 궁금증을 해소하는 모습을 보였다. 음률영역에서 흘러나오는 노래를 흥얼거리며 어떤 노랫말이 나오는지 집중하여 들었다. 음악적
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주제를 소개하거나 복습하게 할 수 있도록 해준다
5. 학습자의 적극적?능동적 참여로 교과서나 교사에 대한 의존도가 상대적으로 낮아진다
6. 게임의 결과에 따라 즉각적인 피드백(feed-back)의 기회를 제공할 수 있다
7. 게임은 모든 수준의 학
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나뭇잎집’
-역할: 여러 가지 소품을 활용하여 동극을 준비하고 연습한다.
-조형: 역할 영역에서 사용될 배경을 꾸며본다.
동극에 필요한 소품을 만든다.
-음률: 동극 활동 시 시작과 끝을 알리는 연주곡 연습하기
-신체표현: 등장동물과 나무,
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주제를 잡지 못하는 경우를 많이 보았음.
친구와 갈등이 생기지 않도록 이야기 할 수 있음.
예술경험
미술영역에서 펀치로 구멍을 뚫어 책을 만든 00이를 보고 “선생님 저도 하고 싶어요”라고 함. 교사가 펀치를 주며 “00가 뚫어볼까?”하니
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지도 확실히 전달 받았고 대강 보고 넘겼던 부분들을 알게 되니 영화가 더 제대로 보였다. 고전적이면서 동시에 대안적인 이 영화는 그런 형식의 의미를 떠나서 주제를 더 효과적으로 전달하기 위해 두 형식을 골고루 섞지 않았을까 생각한다
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빨간 색 그림카드를 보여주고 “00야 이건 무슨색일까?” 물어보자 “빨간색” 이라고 대답한다. 자리에서 일어나 미술 영역에 있는 색연필을 가져와 빨간색을 꺼내더니 교사를 보여 주며 “똑같네” 라고 말한다. 교사가 “이것도 빨간색 이
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영아용칫솔
기저귀
물티슈
개별침구, 조용한 음악
15:00~15:30
손씻기
귀가지도
- 선생님의 도움 받아 비누 사용하여 손 씻기
-개인 소지품 챙겨 귀가하기
수건, 비누,물티슈, 위생장갑
전 체 평 가
안전사고 및 특이사항
결석 및
통화기록
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