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주제에 집중함으로써 매우 심층적이고도 통합적으로 학습하게 된다. 예를 들면 몇 주 동안은 읽기나 쓰기, 몇 주 동안은 생물학, 또 몇 주 동안은 역사학 등 한 주제에 몰두하게 된다(Seitz & Hallwachs, 2001). 한 교사가 아동들을 담임하게 되므로
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은행 놀이를 할 때 카드로 놀이하는 것에 흥미를 가졌는데 카드 중에서도 새 그림이 있는 카드를 많이 관심 갖고 탐색하는 모습을 볼 수 있다. 그림의 형태가 점점 좋아지고 있으며 종이접기를 잘 하고 자신감이 있다. OO가 궁금한 것에 대해
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. “대추는 가을에 빨갛게 익으면 먹을수 있는거야” 하자 “빨리 익어서 먹어 보고 싶다” 하며 대추를 관찰한다. “대추 나누가지에 가시가 있으니 조심해야 해” 하자 대추를 만지다가 뒤로 움찔 물러난다. 관찰일지 1학기 만 2세 10명
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나뭇잎 등)에 관심을 가진다. 바람의 특성에 관심을 가지며 바람의 방향을 알 수 있는 풍향계에 관해 알아보고 풍향계로 바람의 방향을 측정할 수 있다. 우리 몸에서 나는 소리에 대해 관심을 가지고 있으며 나무에서 나는 소리를 관찰하고 나
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지도 보인다. 친구들과의 놀이에 더 많이 참여할 수 있도록 격려하고, OO가 조금 더 자신감을 가질 수 있도록 돕는 것이 중요하다. OO는 혼자 놀이를 선호하며 집중력이 뛰어나다. 퍼즐 맞추기를 통해 문제 해결 능력과 인지 발달이 잘 이루어지
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하며 교통 규칙을 지키는 모습을 볼 수 있다. 실외놀이보다 실내놀이에 활발하게 참여하며 한발로 깡충 뛰기를 잘하며 공을 주고받는 놀이를 즐겨한다. 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
- 1학기 발달평가
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생활과 과학
농업기계/농업가정
농업정보관리
3
2
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1
3
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2
3
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3
1
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1
예
체능
음악
미술
체육
1
1
1
1
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1
1
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1
실업
실습
축산
조경(화훼)
작물(유기농업)
원예(조경,축산 실습)
생활실습
농업기초기술
환경보전
농업이해
농업선택실습
생활원예
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지도를 지원하고, 친구와 조화를 이루는 방안을 나눌 것입니다. [1] 관찰일지
- 일상생활
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 2학기 총평/발달평가
[2] 부모상담일지
- 신체운동건강
(1) 교사의견
(2) 부모의견
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제시해 준다. 유아는 여러 가지 속성을 동시에 생각하기 어렵기 때문에, 지나치게 다양한 자료를 한꺼번에 제시해 주는 것은 오히려 탐구에 도움이 되지 못함을 유의해야 한다.
< 참조 >
탐구생활 지도상 유의점 - p.118~121 01 ~ 50
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하늘 위에 독수리를 붙여 주어 동물들이 주로 활동하는 곳을 알려주었다.
OOO반 OOO 관찰일지
OO반
성명
OOO
연령
만3세
구분
영역
관찰내용
9월
기본생활
딱지를 꾸미던 OO가 선생님, 여기 더러워요. 끈적끈적해져서 내 손이 더러워졌어요.라고 말
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