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지도 막막했기 때문이다.
결국에는 나의 경험을 토대로 해서 완성되긴 했지만 아직 미흡한 점이 많다고 생각한다.
유치원에서 구체적으로 어떻게 활동이 전개가 되는지 아직 볼 기회는 많으니 조급하게 생각하지 않을 것이다.
학년이 올라가
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가을에 볼 수 있는 있는 것 생각모으기>
전지에 큰 나무 그림을 준비한 후 유아들과 가을에 볼 수 있는 것들에 대해 이야기를 나눔. 요즘 보이는 코스모스, 잠자리, 은행잎, 단풍잎, 밤 등은 7세 유아들이 잘 알고 이야기 하였음. 그 외에 가을
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나뭇잎이 있었니?
- 눈이 내리는 겨울의 나무는 어떻게 되었었니?
활동의 개요
활 동 명
나뭇잎 패턴 만들기
대상연령
만 5세
공간구성
수학영역
시간구성
자유선택활동
집단구성
개별
활동자료
단풍잎, 은행잎, 나뭇잎, 패턴카드
활동목표
패
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상호작용할 수 있는 계기를 만들어 낼 수 있었다. 그리고 가을에 대한 주제는 평소에 자연물에 대한 관심도가 높아서 접근하며 활동 주제에 자연스럽게 참여할 수 있었고 서로의 작품을 통해 가을을 느껴보고 놀이 해 볼 수 있었다.
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단어를 읽는 모습이었다. 또한 OO는 여러 가지 방법으로 이야기를 듣고 그와 연계된 확장된 활동을 이어갈 수 있으며 듣는 자세도 바르고 집중도 잘 할 수 있다. 1. 관찰내용
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
2. 평가
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동시
*어미닭과 병아리
*키다리 기린
*공룡의 나들이
*거북
*달팽이
동화/
동극
*토끼와 거북이와
늑대
*사자와 쥐
*나 여기 살아도
돼요?
*나비가 되고 싶었
던 아기 코끼리
*우산
기본생활
*물을 마실 때 차
례를 지켜요
*우산을 바르게 사
용해
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지도에 관한 전문능력을 키워야겠다고 느꼈습니다.
출처
장애아동을 위한 개별화교육프로그램 중 사례 11
네이버블로그 looloo01
http://special.educare.or.kr/main/main.asp Ⅰ. 서론
1-1. 개별화교육이란?
1-2. 개별화교육계획에 포함되어야 할 내용
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생활습관
*줄을 설 때 천천히 간격을 두고 서기.
귀가 및
가정과의 연계
*귀가할 때 집에서 갖고 온 책이나, 놀잇감을 가지고 갈 수 있도록 하기.
*식 단 표
오 전 간 식
호두죽
누룽지탕
옥수수죽
콩가루죽
버섯죽
식 단
흑미밥
배추들깨국
해
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생활습관
어두 울 때 눈에 잘 띄는 색깔은?
친사회적 활동
서로 의상 칭찬 하기
<새노래>
- 뽐 -
빨강 파랑 노랑색 중에서
①노란색 양말 신은 사람
②빨간색
③파란색
왼발 오른발 뽐내 보세요
<동시>
- 색깔 요정 -
호이호이
나는 나
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수 있겠니?
C : 네
도화지를 나누어주고 활동을 시작한다.
T : 이제 선생님이 도화지를 한 장 씩 나누어 줄게. 나뭇잎으로 무얼 만들지 잘 생각 한 다음에
꾸미도록 하자.
교사는 유아의 활동을 지켜보며, 유아의 활동을 격려해준다.
T : OO이는
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