|
?
참고 문헌
H.J. 페이튼 『칸트의 도덕철학』
박찬구 『덕 윤리와 칸트 윤리』 칸트 윤리학 p.2
1. 선의지 p.2
2. 의무 p.2
3. 준칙 p.3
4. 법칙 p.3
5. 정언 명법 p.4
경험 사례 p.5
수업에의 적용 p.7
참고 문헌 p.9
|
|
|
도덕교육사상』, 청계출판사, 2003.
A. 매킨타이머, 『윤리의 역사, 도덕의 이론』, 철학과 현실사, 2004.
박영식, 『서양철학사의 이해』, 철학과 현실사, 2002. Ⅰ. 아리스토텔레스 이론 개관
Ⅱ. 나의 경험사례 - 무엇이 나를 행복하게 하는가
|
|
|
기소개서] 2019년 하반기 NH농협은행 자소서 모범예문+면접기출
● 농협은행을 지원하게 된 이유와 농협은행에 입행하기 위하여 준비한 것은 무엇이며 입행 후 이루고자 하는 목표를 기술하여 주십시오.(농협은행을 지원한 이유/입행하기 위
|
|
|
도덕적 판단의 개인화를 중요시한다. 여기서 선택론의 주된 관심은 선택을 단행하는 사회경제적인 조건도 아니며, 선택의 기준이 되는 윤리적 기준이 아니라 오히려 단순히 선택을 단행하는 권리를 보호하는 데 있다.
결론을 말하면, 우리가
|
|
|
도덕수업 적용해보기
7차 도덕과 교육과정에서 정의적 측면과 행동적 측면의 도덕성을 강조하기 위해 제시한 여러가지 교수-학습 모형중에서 배려윤리에 기초한 교수-학습 모형이 배려모형이다.
<배려모형의 일반적 절차>
<도덕수업
|
|
|
윤리학, 이제이북스
아리스토텔레스, 최명관 역, 니코마코스 윤리학, 서광사
백정임, 아리스토텔레스의 덕에 대한 도덕 교육적 의미 고찰 :니코마코스 윤리학을 중심으로, 성균관대 교육대학원 석사학위논문, 2003
오흥서, 아리스토텔레스 윤
|
|
|
도덕적 사고를 통한 고도의 가치 판단이 필요하다. 이 때 중요한 것은 가치 선택의 우선 순위이다. 높은 가치와 낮은 가치의 구분이 필요한 것이다. 현대 사회는 개인 뿐 아니라 사회적 가치도 중요하므로 사회 윤리에 대해서도 위와 같은 교
|
|
|
타당하게 적용할 수 있는 것으로 받아들인다면 우리는 그 규칙과 관련해서 윤리적 보편주의자인 것이다.
두 번째, 도덕규범이 절대적이라고 하는 것은 ‘그 규범이 어떠한 예외도 가지지 않는다’는 뜻이다. 도덕규범은 어떠한 상황에서도
|
|
|
윤리설에서는 비난을 피할 수 없을 것이다.
3-2. 자율성의 미 확립
칸트는 도덕적인 행위에 대한 답을 이성적 판단 조건의 충족 여부에서 찾으려고 하였다. 그리고 그 판단 조건을 만족시키는 규범은 그 현실적 결과에 상관없이 자율적인 의무
|
|
|
느끼는 것이 아니라 스스로 직접 경험해서 이해하고 느껴보고 싶다.
Ⅵ. 참고자료
- 도덕교육론, 유병열, 양서원 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 배려윤리 [Ethic of Care]
Ⅲ. 사례에 적용하기
Ⅳ. 교육에 적용하기
Ⅴ. 마무리하면서
Ⅵ. 참고자료
|
|
메뉴펼치기
