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도덕 교육을 이해하기 쉽도록 접근하고 있다．
넷째, 자연적인 배려 성향을 넘어 윤리적인 배려로 승화시키는 과정을 통해 보다 높은 이상을 견지하고 인간관계의 영역을 넓힐 수 있는 공동체적 사고를
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윤리, 철학적 지식을 주장했던 사상가였다. 가장 대표적인 것만 요약했지만 이것도 칸트 철학의 극히 일부분이다. 만약 이 보고서를 작성할 기회가 없었다면 나는 여전히 칸트를 단지 깐깐한 법칙주의자로밖에 알지 못했을 것이다. 도덕법칙
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윤리, 철학적 지식을 주장했던 사상가였다. 가장 대표적인 것만 요약했지만 이것도 칸트 철학의 극히 일부분이다. 만약 이 보고서를 작성할 기회가 없었다면 나는 여전히 칸트를 단지 깐깐한 법칙주의자로밖에 알지 못했을 것이다. 도덕법칙
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도덕의 목소리는 우리의 도덕적 삶의 어떤 측면은 보편 타당한 정의라는 공정성 개념만으로는 잘 설명되지 않음을 보여준다. 도덕적 영역의 전체를 스스로 평가하려고 하는 규칙 윤리학의 광범위함 성급함을 지적했다는 점을 기억해야 할 것
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도덕과 정치의 관계에 대한 칸트의 입장을 정리하자면 그는 일관되게 도덕적 기초 위에서 정치적 원리를 조망하고 있다. 이상적인 관점에서 실천적인 법의 이론으로서의 정치학과 이론적인 법의 이론으로서의 윤리학간에는 어떠한 갈등도
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도덕 윤리 교육론이 인격교육론과 유사함을 알게 되었다. 특히 도덕 윤리 교사 뿐 아니라 전교사가 역할모델로서 도덕적인 모범을 보여야 한다는 것과 덕목으로 정한 가치를 가르쳐야 한다는 점이 그랬다.
크게는 국가, 작게는 교사가 덕목
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윤리학의 대표자인 칸트이다. 칸트의 도덕은 절대적 규범(정언명법)에 따르는 문제이다. 예외는 결코 허용되지 않으므로 결과와 상관없이 어떠한 상황에서도 따라야 할 절대적 규범이 있다. 가령 거짓은 어떤 상황에서도 결코 옳지 않은 것이
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덕을 갖추어 나의 행복한 삶을 위해 열심히 노력할 때 내 인생이 행복해 질 수 있다는 확신이 들었다.
6. 참고문헌
http://blog.naver.com/sum2005
아리스토텔레스, 홍석영 풀어씀(2005) / 니코마코스 윤리학 / 풀빛
박병기(2007) / 윤리학과 도덕교육 1 /
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윤리시간에 플라톤의 제자이며, ‘선의지’라는 것으로 모든 것을 대변하였던 아리스토텔레스에 대해 그 때 보다 더 심화된 이론을 알게 되었다. 아리스토텔레스는 어떤 이론보다 가장 우리 생활에 밀접한 관련을 갖는 도덕이론을 펼친 사상
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도덕교육 : 인지적 영역+정의적 영역+행동적 영역
행동 영역은 덕목 교육(내용) 속에, 인지 영역(형식) 속에, 정의 영역(동기) 속에 모두 다 들어 있다고 보아야 할 것이다. 이 점에 관하여 K.Ryan은 인격의 핵심은 도덕적 행동이라고 보고 있다.
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