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하는 법이다. 하나하나의 덕목들을 아동들에게 주입하는 것은 고비용 저효율의 경제성에도 문제가 되거니와 아동심리에 비추어도 더 이상 타당하지 않는 것이다. <도덕문제 중심>의 통합적 도덕교재 구성으로 원리적 덕을 가르치는, 획
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윤리학과 도덕교육1』, 서울: 인간사랑.
3. 추병완 (1999), 『도덕교육의 이해』, 서울: 백의. 1. 도덕적 영역
2. 정신적 성장의 일반적 단계
(1)감각운동기
● <표 1> 감각운동기의 발달 특징
(2) 전조작적 사고기
(3) 구체적 조작기
(4) 형식
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도덕교육론>, 철학과 현실사
김태훈, 2004, <도덕성 발달이론과 교육>, 인간사랑
유병열, 2008, <도덕교육론>, 양서원
박병기 추병완, 2009, <윤리학과 도덕교육1>, 인간사랑
최운식, 1992, <전래동화 교육론>, 집문당
http://cafe.d
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도덕교육론>, 철학과 현실사
김태훈, 2004, <도덕성 발달이론과 교육>, 인간사랑
유병열, 2008, <도덕교육론>, 양서원
박병기 추병완, 2009, <윤리학과 도덕교육1>, 인간사랑
최운식, 1992, <전래동화 교육론>, 집문당
http://cafe.d
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도덕발달의 초기 단계에서 효과적이다. 고학년 학생들에게는 다양한 사회적 경험이 필요하다.
참고문헌
남궁달화 : 도덕교육론, 철학과 현실사, 1996
심성보 : 도덕교육의 담론, 학지사, 2000
이재봉 외 : 도덕, 윤리 교과교육학 개론, 교육과학
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도덕적 갈등상황은 강력한 정서반응을 불러일으킨다고 한다. 즉, 우리는 도덕적 쟁점에 대해서 뿐만 아니라 우리의 의사결정에 의해 영향을 받는 사람들에 관해서도 신경을 쓴다. 따라서 우리는 어떻게 해야 할지 고민하고, 우리 자신이 도덕
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도덕교육론, 철학과 현실사, 1996
3. 남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실사, 1995
4. T. Likona저, 박장호ㆍ추병완 역, 인격교육론, 백의, 1998
5. 박병기ㆍ추병완, 윤리학과 도덕교육, 인간사랑, 1994 가. 미국의 도덕교육을 살펴보아야 할 3
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도덕적 이론을 정립했다는 뿌듯한 마음이 샘솟듯이 솟아나옴을 느꼈다.
Ⅳ. 참고자료
- 도덕적 동기의 근원으로서의 도덕적 정체성/한국윤리교육학회,2005, 손경원(교수님)
- 도덕적 인격 형성을 위한 도덕적 정체성의 역할과 도덕교육적 함의
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도덕적 이론을 정립했다는 뿌듯한 마음이 샘솟듯이 솟아나옴을 느꼈다.
Ⅳ. 참고자료
- 도덕적 동기의 근원으로서의 도덕적 정체성/한국윤리교육학회,2005, 손경원(교수님)
- 도덕적 인격 형성을 위한 도덕적 정체성의 역할과 도덕교육적 함의
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도덕과의 참 평가로서 수행평가 실제, 초등도덕교육, 한국초등도덕교육학회 편 제7집, 2001
- 고범서, 가치관연구, 나남, 1993
- 교육인적자원부, 제7차 도덕과 교육과정, 1997
- 남궁달화, 도덕교육론, 철학과 현실사, 1998
- 박준성, 배려윤리의 도덕
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