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교육목표가 뚜렷하지 못하다는 데 기인한다고 본다. 특수하고 전문화된 인재 양성을 어릴 때부터 체계적으로 관리하고, 지원하는 것이 대학 4년제 고급인력 양성보다는 절대적으로 필요하다.
또한 한국사회에서 교육이 자체적으로 연구되기
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교육의 모델학교를 꿈꾸고 있다. 김 교장은 "수준별 교육과정의 도입,특별 보충과정의 운영, 창의적 재량활동 확대 등 7차 교육과정을 충실히 실현하는 것을 목표로 정해 학교 시설부터 교육과정, 교재까지 그에 맞도록 갖추려고 힘써왔다"면
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교육과정이 학생들의 다양한 적성, 흥미의 반영이라기보다는 학생들의 학업 능력에 한정되어 있다면 이는 학교현장에서는 능력별 반 편성으로 가능성이 있으며, 능력별 반편성의 효과에 관해서는 상반된 결과를 제시하는 연구들이 많이 있
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교육으로 가고 있는지 의문이 든다. 학력평가 방안을 발표한 뒤, 각 초등학교에서는 일제고사식 학력평가가 부활되는 모습을 보이고 있다. 학업성취도 평가의 형태로 학기당 평균 2회 정도의 시험을 실시한 것으로 나타나고 있다. 이는 이른
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교육이 학교현장에서 뿌리내리도록 하기 위해서는 국가 수준의 교육과정이 보다 유연해지고 단위 학교에서의 교육과정 편성운영의 자율성이 대폭 확대되어야 한다.
여섯째, 우리 나라 초중등학교의 국민공통기본 교육과정에서는 수학, 과
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교육평가의 역사
※ 교육평가에 대한 과학적 접근
※ 교육평가모형의 등장
※ 교육평가의 양적·질적 확대
※ 한국 교육평가의 역사
***교육 평가의 절차
***관련 용어
1) 평가와 측정
2)평가와 사정
3) 평가와 평가연구
4) 평가와 평
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수학의 다른 영역과 다른 교과에 확대하여 그 효과 및 상관을 검증하는 후속연구가 필요하다. Ⅰ. 서론
1. 연구의 의의
2. 연구의 목적
3. 용어의 정리
Ⅱ. 이론적 배경
1. 수학학습장애 아동
2. 수학학습장애아동의 교육방법
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연구
예) 미국의 수학교사 스미스
스미스는 사회적 강화를 사용하여 수업을 방해하는 행동을 상담교사와의 협조아래 수정하였다
-수업에 방해되는 그리고 학습행동에 상반하는 행동을 수정함과 동시에 학업성적을 올릴 수 있다는 것을 보이
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학원 보내지”라는 기사에처럼 유치원에 보내야 할 목적의식조차 소멸되고 있다.
유치원 교사에 대한 부모의 인식도 많은 변화가 있으나 아직까지 보모의 역할로 여기는 이가 많다.
■참고문헌
-유아교육과정(제2판) / 방인옥 외 3명 /정민사
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교육부 지정 연구보고서, 2001
김건희, 학업적 학습 시간과 학업 성취와의 관계, 초등학생을 중심으로, 부산대학교 석사학위 논문, 1992
경기도 교육 정보 연구원, 교수-학습 이론 탐색, 2002
서민원, 시간의 함수로서의 학교학습에 관한 연구, 서
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