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전공과 운영 문제점과 개선을 위한 좌담회. 현장특수교육, 국립특수교육원
● 교육인적자원부, 2007, 특수교육 연차보고서, 정기국회 보고자료
● 김봉수, 2001, 특수학교전공과 운영 실태와 개선방안, 대구대 특수교육대학원
● 류문화, 2000, 특
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연구 - 농민지 조선농민을 중
심으로」 서강대 대학원, 1985.
* 김민환, 「일제시대 언론사의 시기구분」 『언론과 사회』 1.(1993.4)
pp.46-66
* ------, 「일제시대 민족지의 사설 주제분석」 (한국언론학회 학술발표
회, 1993.5.)
* ------, 「일제시대 민
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연구」, 연세대 교육대학원, 1999
- 조영환, 「대한제국 건축교육기관의 성립과정에 관한 연구」, 부산대 대학원, 1999
- 김동택, 「대한제국 붕괴의 사회 정치적 기원」, 서강대 대학원, 1999
- 오태진, 「독립협회의 대외인식과 민족교육론」,『
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도움을 주어야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
과제 중심 교육과 말하기, 듣기 활동 (김성희, 서강대 한국어교육원, 2012) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정보 차이 활동
2. 추론 차이 활동
3. 의견 차이 활동
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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연구 / 김현석 서강대 공공정책 대학원 석사논문, 2005 참조
④ 산재보험 재정의 안정성 확보
산재보험 재정의 안정성 확보를 위한 방안으로는 먼저 보험료 부과체계의 개선이
이루어 져야 한다. 현행 보험료 부과체계는 사보험적 성격이 현저
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연구” (서울: 연세대학교 대학원, 1985)
B. S. Childs, 「Myth And Reality In The Old Testament」(London: SCM Press, 1962)
김균진, “구약 성서의 역사 이해”, 「헤겔 철학과 현대 신학」(서울: 대한기독교출판사, 1983)
강성열, 「신학 이해Ⅴ」(호남신학대학 출
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서강대 대학원 초록논문, 2002
김응종, 「역사사상가, 마키아벨리」, 역사학보 176권, 2002년 1. 들어가며-르네상스의 도래
2. 르네상스 역사서술의 시작
(1) 인문주의적 역사서술의 형성
(2) 페트라르카의 역사서술
3. 인문주의적 역
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연구제12호, 한국한문교육학회
- 허철(1999), 한문교과교육론 정립을 위한 시론, 성균관대학교 교육대학원 한문교육전공 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한문교육과정(한문과교육과정)의 특징
Ⅲ. 한문교육과정(한문과교육과정)의 목표
1. 전문은 한문 과
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연구」, 서강대 대학원, 1998.
김정엽, 「박태원의 <소설가 구보씨의 일일> 연구 - 산책의 의미를 중심으로」, 공주대 교육대학원, 2007.
김태진, 「박태원 소설의 공간 구조 연구 -<소설가 구보씨의 일일>, 《천변풍경》을 중심으로」, 서
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개념 분석”, 연세대, 2004
- 김현아, “한비자는 전제군주제의 옹호자인가?”, 서강대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 한비자 사상의 바탕
2. 한비의 철학사상
3. 한비의 윤리사상
4. 한비의 역사관
5. 한비의 법치사상
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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