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2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 개념과 절차
1. 1단계 : 과제의 선정
2. 2단계 : 과제의 계획
3. 3단계 : 과제의 수행 및 평가
Ⅲ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 원리와 특징
Ⅳ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수
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조직도
- 서울대 도서관
- 경희대 도서관
- 동국대 도서관
5. 팀제도입
- 계명대학교를 중심으로
6. 결언
- 도서관 조직화의 최근 동향
- 도서관 조직변동의 지향성
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2. 자료 찾기
3. 교실 환경 꾸미기
4. 브레인스토밍(Brainstorming)
5. 탐구 주제 선택
6. 최종 결과 계획
7. 탐구
8. 글쓰기
9. 발표하기
10. 평가하기
Ⅴ. 주제중심학습(주제중심교육)의 지도방법
1. 단원별로 크게 묶어 실시한다. 단원에 따
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대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1, VIA(Values-in-Action) 분류체계 개요
2, 관련 개념 설명
3, 나에게 해당되는 주된 강점 3개를 선택
4, 나의 주된 강점: 경험과 사례를 통한 심층 분석
5, 이번 학기 청소년인성교육 수강을 통해 배운점
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대학교 출판부.
서울대학교 교육연구소 편(1998) 교육학 대백과사전, 하우동설.
Gimmestad, M, J. & G. E. Hall(1995), Structure of teacher education program. In Anderson, Lorin(ed.). International Encyclopedia of Teaching and Teacher Education(2nd ed.) N.Y. : Pergamon. pp. 548-552.
Gronlund, N.
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2004.「대한민국 강남특별시」,위즈덤하우스
2. 김영철, 2003.「서울시 지역 간 교육격차 해소 방안」
3. 최은영, 2004. 서울시 거주지 분리 심화와 교육환경의 차별화. 서울대학교 대학원 박사학위논문
4. 양옥남 외 3인 공저. 2002, 「사회학개론」,
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2.한국장애인고용촉진공단 WWW.KEPAD.CO
3. http://www.daehannews.co.kr/2001_07/data07/142-143.htm
4. 정신지체인지원고용의 실태와 활성화 방안에 관한 연구, 세종대학교 행정대학원 석사학위 논문, 2001, 김순철
5. 보건복지부 http://www.mohw.go.kr/ Ⅰ. 서론
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2) 해결방법 탐색 및 문제해결
2. 과제선택 협동학습 [유형 2]
1) 학습동기 유발
2) 선수학습 상기
3) 공부할 문제 파악
4) 학습 활동 방법 안내
5) 학습문제 해결 계획 세우기
6) 선택학습
7) 전체학습
8) 심화·보충학습
9) 현실적용
10) 집단
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2 . 제도적 측면
(1)법 제도
(2) 대학 특례 입학제도
3 . 시설적 측면
(1)교육 시설의 현황
(2) 시설적 측면의 결과
Ⅲ.결론-해결책
1.학교 시설의 개선
2.기업차원의 해결
3.정부차원의 해결
4.시민운동
5.간
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2. 청소년 프로그램의 실제론 ‘사회적응프로그램개발’ 정하성안승열 공저 ,학문사
3. 자기성장 집단상담이 학교생활적응과 자아존중감에 미치는 영향에 관한 사례연구, 숭실대학교 대학원 사회사업학과 ‘조희정’
4. 복교 청소년의 학교
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