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2. 특별활동 교육과정의 편제 Ⅳ. 특별활동의 시간배당 1. 시간 배당의 기본 방향 2. 시간 배당 3. 특별 활동 영역별 학년 활동 시간 편성 4. 영역별 학년별 운영 계획에 따른 세부 계획 수립 실천 Ⅴ. 특별활동의 1학년 교육과정 1. 학년
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2000) 약물남용 예방 지도교사 연수 한국마약퇴치운동본부(2001) 마약류 중독자 치료·재활 심포지엄 한국마약퇴치운동본부(2001) 약물상담 전문가 교육 최영, 전남대학교 의과대학 정신과학교실 / 전남대학교병원 정신과 소아청소년 정신건강클
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2009), 『삼국유사를 걷는 즐거움』, 한겨레출판 천자목(2010), 『천년 고도 경주를 걷다... 서라벌 역사기행』, 두르가, p. 228~239 한정호(2010), 「감은사지 동 삼층석탑 보장형사리기 복원재고」, 동국대학교 신라문화연구소 한정호(2010), 「감은
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2. 국가 및 사회적 측면에서의 필요성 3. 학부모 측면에서의 필요성 Ⅳ. 진로지도(진로교육)의 목표 Ⅴ. 진로지도(진로교육)를 위한 학부모의 역할 1. 진로계획 및 설계자로서의 부모 2. 자녀의 진로지도를 위해서 부모가 알고 있어야 할
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2016). 청소년교육개론. 한국방송통신대학교출판문화원. 정옥분(2016). 발달심리학. 학지사. 김으뜸(2017). 전환기 아동·청소년의 자아탄력성과 삶의 만족도에 영향을 미치는 요인. 호남대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1.
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2. 원인 1) 아동 개인의 측면 2) 가정환경 3) 학교 환경 Ⅳ. 학습부진아의 특징 1. 인지적 특징 2. 환경적 특징 3. 정서적 특징 Ⅴ. 학습부진아 지도의 계획 Ⅵ. 학습부진아 지도의 내용 1. 학습 부진아의 지도 원리 2. 학습 부진아 프로
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2) 개별화 교육 프로그램의 구성요소 3) 개별화 교육 프로그램의 개발과정 2. 개별화 교육 프로그램 작성과정 1) 준비단계 2) 진단단계 3) 계획단계 4) 지도단계 5) 평가단계 3. 각 단계의 주요한 특징 1) 준비단계 2) 진단단계 3) 계
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2. 교사의 전제적 의사결정 3. 교사의 일방적 의사소통 Ⅷ. 청소년(학생)과 성취행동평가 1. 필요성 2. 목적 1) 학생의 배치(配置)를 위해서 2) 학습곤란의 진단을 위해서 3) 학생의 진도 조사를 위해서 4) 부모에 대한 통지(通知) 자료를
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2000). 한국교육의 정치경제적 성격탐구. 한국교원대학교 석사학위논문. ꊱ 21세기 사회의 변화와 교육적 요구 가. 지식기반사회의 도래에 따른 평생학습 및 새로운 학업성취의 요구 나. 세계화에 따른 인적자원개발의 요구 다. 고령
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2017). 한국사의 이해. 한국방송통신대학교출판문화원 2023년 방송통신대 한국사의이해 중간과제물 1. 한국사의 이해 2. 아래 문제 중 2개를 선택하고, 교재를 참조하여 각각 서술해주세요. ⑴ 단군신화를 통해 고조선 성립 배경을 알
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