[청소년교육개론 2024년 기말] 1. 청소년기의 특성을 함축하여 표현한 개념 중에서 전환기란 무엇이며, 청소년시기에 전환기적 특성이 나타나는 이유에 대해서 자신의 생각을 기술 2. 체험학습활동의 조건과 방법적 원리에 대해 설명하고, 각각의 조건과 원리가 왜 체험학습활동에서 중요하다고 생각하는지 그 이유에 대해서 자신의 생각을 기술

소개글

[청소년교육개론 2024년 기말] 1. 청소년기의 특성을 함축하여 표현한 개념 중에서 전환기란 무엇이며, 청소년시기에 전환기적 특성이 나타나는 이유에 대해서 자신의 생각을 기술 2. 체험학습활동의 조건과 방법적 원리에 대해 설명하고, 각각의 조건과 원리가 왜 체험학습활동에서 중요하다고 생각하는지 그 이유에 대해서 자신의 생각을 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 특성을 함축하여 표현한 개념 중에서 “전환기(transitional period)”란 무엇이며, 청소년시기에 전환기적 특성이 나타나는 이유에 대해서 자신의 생각을 기술하시오(25점).
1) 전환기란
2) 청소년시기의 전환기적 특성
3) 청소년시기에 전환기적 특성이 나타나는 이유에 대해서 자신의 생각을 기술
2. 체험학습활동의 조건과 방법적 원리에 대해 설명하고, 각각의 조건과 원리가 왜 체험학습활동에서 중요하다고 생각하는지 그 이유에 대해서 자신의 생각을 기술하시오(25점).
1) 체험학습활동의 조건과 방법적 원리
2) 각각의 조건과 원리가 왜 체험학습활동에서 중요하다고 생각하는지 그 이유에 대해서 자신의 생각을 기술하시오

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

상과 사건을 경험할 수 없고, 오직 맥락적인 전체로 경험하고 판단할 수 있다. 그렇기 때문에 교육자는 체험학습활동 계획 시 학생들의 선행경험들이 무엇이 있는지를 정확하게 파악하고, 새로운 경험요소로 구조적으로 이어갈 수 있도록 해야 할 것이다.
셋째, 학습활동에서 \'배태된 맥락\'을 이해하는 과정이 필요하다. 이를 체험학습 활동의 \'맥락성\' 조건으로 칭할 수 있다.
체험학습에서 맥락은 매우 중요하다. 맥락을 활용하면 첫째, 학습내용을 실제 세계와 연결시키고, 둘째, 기억과 이해에 도움을 주고, 셋째, 문제해결능력을 강화시킨다. 넷째, 맥락을 이해하면 기존의 지식을 바탕으로 새로운 아이디어를 창출할 수 있다. 이처럼 맥락 있는 체험학습활동은 학습을 더 의미 있고, 효과적으로 만들어준다.
Ⅲ. 결론
전환기 아동·청소년은 익숙했던 초등학교를 벗어나 중학교에 입학하는 중학교 1학년 또는 중학교를 벗어나 고등학교에 입학하는 고등학교 1학년을 뜻한다.
청소년시기의 전환기적 특성은 다음과 같다. 첫째, 청소년 전환기는 또래집단의 영향력이 커진다. 둘째, 부모나 교사에게 전적으로 의지하는 단계에서 벗어나 독립적이고 비판적인 지적 발달의 단계에 이른다. 셋째, 청소년 전환기는 애착의 대상이 부모, 교우, 또래집단 등으로 확장되고 학업성취가 보다 중요해지며 학교적응의 양상도 새롭게 변화하는 시기이다.
청소년시기에 전환기적 특성이 나타나는 이유에 대해서 나의 생각을 기술하면 다음과 같다. 첫째, 청소년 시기는 사춘기가 시작된다. 둘째, 아동기에는 부모에 의존하고 많은 영향을 받는 시기이고, 이에 비해 청소년기는 부모에 대한 애착이 낮아지고, 자립의 욕구가 강해지고 부모보다는 또래친구와 더 친해지려고 하고 동시에 또래 집단의 영향을 많이 받는다. 셋째, 중·고등학교 진학으로 학업이 중요해지고, 이와 관련해서 교사, 친구와의 관계에서 여러 가지 어려움을 겪을 수 있다. 넷째, 청소년기는 다양한 진로 선택의 어려움을 겪는다. 위와 같은 이유로 청소년시기에 전환기적 특성이 나타난다고 생각된다.
체험학습활동의 조건과 방법적 원리와 각각의 조건과 원리가 왜 체험학습활동에서 중요하다고 생각하는지 그 이유에 대해서 나의 생각을 기술해보면 다음과 같다. 첫째, 의도성이다. 학생들이 체험활동에 분명한 동기와 목적의식을 가지면 더욱 주도적이고 적극적으로 참여하게 되고 학습효과는 증가한다. 둘째, 구조성이다. 체험학습활동 계획 시 선행경험을 파악하고 새로운 경험요소로 구조적으로 이어가는 게 효과가 좋다. 셋째, 맥락성이다. 맥락 있는 체험학습활동은 학습을 더 의미 있고, 효과적으로 만들어준다.
과제를 수행하면서 청소년기 전환기의 특성을 알아보고, 체험학습활동의 조건과 방법과 원리의 중요성을 알아보는 소중한 시간이었다고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
송대영(2016). 청소년교육개론. 한국방송통신대학교출판문화원.
정옥분(2016). 발달심리학. 학지사.
김으뜸(2017). 전환기 아동·청소년의 자아탄력성과 삶의 만족도에 영향을 미치는 요인. 호남대학교 대학원 석사학위논문.

키워드

청소년교육개론,   청소년교육개론 기말,   전환기,   청소년기 전환기,   전환기적 특성,   체험학습활동,   체험학습활동의 조건과 방법적 원리,   체험학습활동의 조건,   청소년교육개론 2024