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장학의 활성화를 통한 교실 수업 방법 개선
윤기옥·정성문 외(2002) / 수업모형의 이론과 실재
진위교 외(1998) / 현대 수업의 원리, 가네의 목표기준 수업이론, 정민사
황윤한조영임(2003) / 수준차가 다양한 교실에서의 효율적인 개별화교육, 백
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육활동 중에서도 가장 중요하고 핵심적인 분야이다. 바람직한 장학이 되기 위한 방향을 제시하면,
1)장학의 민주화
①장학지도자의 장학관이 긍정적이어야 한다.
②장학행정의 권한 배분을 행정 계층 조직에 따라 적정화해야 한다.
③장학지
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접 장학활동을 진행하는 자율장학이 생겨나게 되었고, 이는 어린이집 교육과적의 질적 향상을 이끄는 데 많은 기여를 하였다.
물론, 본인의 생각과 마찬가지로 자율장학 장점만 있는 것이 아닌 한계가 존재할 것이다. 그러나 자율장학은 자신
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장학으로 문제점을 해결함으로써 수업의 질과 학급 경영 및 시범 주제 해결에 도움이 되었다.
(6) 시범유치원 컨설팅으로 연구주제의 효율적인 추진, 공개수업 진행에 실제적인 도움이 되어 운영보고회를 성공적으로 운영할 수 있었다.
(7)
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장학협의회시 착안사항은 학교마다 특성을 살려 있는 그대로 진실되게 보여주자.
둘째 장학협의회시 장학사가 학교평가를 하지 않도록 하자. 장학협의회를 나오면 장학사는 여러 세분화된 항목에 따라 평정(대개 서술식)을 한다. 꼭 하고 싶
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장학은 기존 장학의 한계를 극복하기 위하여 학교 컨설팅의 원리와 방법을 장학에 접목한 것이다. 컨설팅장학의 개념은 학자들의 다양한 정의의 합의된 요소들을 중심으로 살펴보면, ①교사 전문성 향상을 목적으로 ②교육 수요자의 자발적
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장
연구시범학교 운영 등
3) 컨설팅장학 방법
컨설팅장학의 방법은 일회성 컨설팅 편중을 지양하고, 지속적인 컨설팅 진행을 권장하고 1:1 지도조언(컨설턴트-의뢰인), 집단모임(컨설턴트-전체교사 등), 온라인컨설팅-유선(전화), 이메일, 홈페
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장학의 기능적 접근 방법에서 교육 운영의 기획과 평가를 돕는 제반 활동, 즉 교육 운영의 합리화와 학습 환경의 개선이 학교의 조직적 발달을 돕는데 긴밀한 관련이 있다고 하였다.
조직적 발달의 구체적인 모습을 그려보는데 있어서 Schmuck(
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장학을 시행한 후 사후 협의의 일환으로 결과 보고서를 작성하도록 되어 있다. 이는 컨설팅장학의 수행과정 및 접근 방법, 변화 결과를 평가할 수 있는 하나의 자료로 활용될 수 있다.
보고서에는 컨설팅장학의 시행기간, 의뢰 영역, 장학반
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인 지도 방법 1:1 컨설팅 신청 후 지도 관련 절차 안내
3. 장학의 최근 경향
최근 들어 주요 선진국에서 강조되고 있는 장학의 동향은 다음과 같이 몇 가지로 정리해 볼 수 있다.
1) 교사의 자발적인 장학의 강조
교육조직은 다른 조직과는 달라
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