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. 즉 외부 사태의 변동에 적극적이며 능동적으로 대처하지 못하고 있는 것이다. 이런 현상은 학교에서 교무직과 서무직 간의 갈등에서 흔히 볼 수 있다.
넷째, 현재 학교는 관료제화와 전문직화의 과정을 동시에 밟고 있다. 이런 이유로 인해
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3
△1
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△2
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△8
2002. 6.30.
11
45
153
418
474
353
55
10
1,519
변동 인원
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△3
△2
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△5
2002. 7.31.
11
51
153
412
474
353
55
10
1,519
변동 인원
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6
-
△6
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구 분
임원
1급
2급
3급
4급
5급
사무직
서무직
계
2002. 8.31.
11
50
153
411
473
352
55
10
1,515
변동 인원
-
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서무직 간의 갈등에서 찾아 볼 수 있다. 교육행정 기관의 경우는 교육전문직과 일반직간의 갈등에서도 이런 현상은 다분하다. 그리고 교육조직 외부와의 관계에 있어서는 특히 학교가 구태의연하게 조직 운영되고 있으며, 교육행정기능도 급
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서무직
특정업무
계약인력
전문계약직
전문계약직
특정업무
일반계약직
텔러행원, 사무행원, 피그타이머
영업 및 일반사무
용역직
계약시 업무지정
② 채용
지원자의 건강, 적성, 태도, 사고 등이 업무수행에 적합한가를 엄격히 심사
③ 이
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서무직 간의 갈등에서 흔히 볼 수 있다.
넷째, 현재 학교는 관료제화와 전문직화의 과정을 동시에 밟고 있다. 이런 이유로 인해 오늘날의 학교는 관료적 기대와 전문적 기대간의 상충과 갈등을 해결해야 한다는 근본과제를 안고 있다. 이러한
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서무직원 간의 관계
학교 경영에 있어 모든 행정 집행은 학생들의 보다 나은 성장을 도모하기 위한 것이다. 따라서 행정 사무를 담당하고 있는 서무직원은 교사들의 교육활동을 뒷받침해 주는 업무를 공정하고도 신속하게 수행해 주어야 한
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