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등이 나타난다. 1 특수 아동
1-1 정의
1-2 자폐증 (정의, 증상)
2 서번트 신드롬이란?
2-1 서번트 신드롬의 정의
2-2 증상
2-3 사례
3 특수교육
3-1 정의
3-2 사회적 인식
3-3 종류
4. 교육법 제시
4-1 개별화
4-2 통합화
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특수교육이 반드시 필요하다. 자폐성 장애의 범주에 속하는 서번트 신드롬 아동들은 음악에 뛰어난 재능을 보인다. 일반아동들과 자폐아동들에게 언어와 음악 중하나를 선택할 기회를 주었을 때 대부분의 자폐아동들은 음악을 선택했고 자
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특수(exceptional)와 특수아동(exceptional children)에 대해서 설명하고, 이 정의를 통해 여러분이 느낀 점을 적어보세요.
2. 장애를 보는 관점(과거에서 현대)에 대해서 설명하고 중재로서의 특수교육에 대해서 서술해 보세요.
3. 장애아동에 대한 부
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서번트가 있다는 것을 인식하고 관심을 갖고 있지만, 제대로 된 교육이 없어 결국은 장애를 극복하기 위한 교육만을 받다가 한명의 장애인으로만 남게 될지도 모른다.
발표를 준비하면서 특수교육에 대해 생각을 해보고 자료를 찾아보면서
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자폐증이 진단되어 조기특수교육과정에서 자폐아에게 필요한 여러 가지 서비스를 적절히 받아 아동이 가진 잠재력을 최대한 키우는 것이 아주 중요하다. )
9. 다른 장애와의 구분
1) 정신지체
자폐아의 3/4이 정상보다 지능이 낮고 또 정상적
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특수학급의 입학이 가능할 것이다. 셋째, 자폐아가 일반학교의 특수학급 혹은 특수학교에 들어가든 그 아동이 보이는 기능의 수준에 따라 개인을 위해 만들어진 적합한 특수교육계획을 바탕으로 교육을 받아야한다. 이를 위해서는 자폐증이
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가벼운 상태부터 아주 심한 상태까지의 연속선상에 위치하는 장애 1. 자폐증이란?
2. 자폐아의 행동특성
3. 자폐아의 진단적 특성 및 개요
4. 자폐아의 체험활동의 필요성
5. 자폐아의 사회성
6. 자폐아의 다양한 치료교육방법
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아동심리재활학회
○ 이양희(1992), 특수아동을 위한 놀이치료, 한국특수교육학회
○ 이수경 외 1명(2003), 유아특수교육기관의 실외놀이환경 실태에 관한 연구, 한국특수교육학회
○ 이경혜(2009), 학습부진아에 대한 어머니-자녀 상호작용 놀이
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특수교사로서의 자질을 갖추고 있다고 할 수 있다.
위에서는 특수아동의 개념과 특수아동 조기교육의 필요성과 목적, 그에 대한 문제점과 과제를 살펴보았는데 그 내용을 요약하면 다음과 같다.
정신지체, 자폐증, 뇌성마비 등 발달장애 아
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특수아동교육, 이소현 등저, 학지사
특수아동지도, 정대영 등저, 양서원
특수교육학 개론, 김동일,손승현,전병운,한경근 공저, 학지사
특수아동의 이해와 지도, 김종현 저, 공동체 1. 유아 자폐(autism)증의 개념
2. 유아 자폐증의 특성
3.
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