|
제 1 부 심화
2) 제 2 부 심화
3) 제 3 부 심화
Ⅴ. 발명영재교육의 교수학습과 평가방법
1. 발명영재교육의 교수?학습방법의 기본 방향
2. 발명영재교육 평가방법의 기본 방향
Ⅵ. 향후 발명영재교육의 개선 방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
특징
3) 단계모형의 한계
4) 우리의 단계모형에 대하여 단계별
(1) 문제 인식 단계
(2) 정책의제 설정 단계
(3) 정책대안 형성 단계
(4) 정책결정 단계
(5) 정책집행 단계
(6) 정책평가 단계
(7) 정책종료 또는 환류 단계
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
평가, 관찰, 면담, 질문지법, 포트폴리오등
문학
문학작품의 이해, 감상, 해석, 평가, 미적 감수성, 문학적 상상력 등
문학적 사고를 진작시켜줄 수 있는 다양한 형식의 평가문항 개발, 전통적 선택형 문항도 적절히 활용
Ⅹ. 결론
제7차 교육과
|
|
|
유형의 구조는 문항의 선정, 문항 제시, 학생 반응, 반응에 대한 판단 및 피드백을 주는 순서로 진행된다.
1) 개요 부문
코스웨어 이름, 학습 목표, 진행 방법, 난이도 선택, 사전 평가 등에 대한 설명이
제시된다.
가) 학습 목표
명확하고 구체
|
|
|
평가를 중시한다.
다. 수행평가의 종류와 실시 방법
1) 서술형 검사: 지필 평가의 일종으로 학생들이 직접 서술(구성)하는 평가의 형태이다.
2) 논술형 검사: 개인의 생각이나 주장을 창의적이고 논리적이면서도 설득력 있게 조직하여 작성하
|
|
|
유형별 예시
대입 자기소개서 예문 1 - <질문제시유형>
대입 자기소개서 예문 2 - <질문제시유형>
대입 학업계획서 예문 3 - <질문제시유형>
대입 자기소개서 예문 4 - <서술형>
대입 학업계획서 예문 5 - <서술형>
ⅱ. 대학원 자기소
|
|
|
가끔 껌을 뱉은 경험이 있다.
예( ) 아니요( )
- 편향에 따른 오류
2) 고정반응에 의한 편향
대학에서 강의평가는 수업의 다양한 측면에 대해 질문하고, 응답 유형을 5점 척도(매우 그렇다~매우 아니다)행렬식 질문 구성으로 하는 것이 보통이다.
|
|
|
유형
(1) 정부 및 공공기관
(2) 기업
(3) 재단
(4) 개인에 의한 기부 및 후원
3. 새로운 효과적인 방법
1) 네이밍을 통한 재원조성
2) 메세나를 통한 재원조성
3) 크라우드 펀딩을 통한 재원조성
4. 예술지원정책의 필요성
|
|
|
타당도
1. 어떠한 타당도가 보고 되었으면, 그 값은?
2. 주어진 정보에 근거하여 타당한 점수해석의 예를 제시하시오.
Ⅶ. 총평
1. 다른 유사한 검사와 비교하여 이 검사가 갖는 고유한 특징은?
2,개선해야 할 점
3. 전체적 평가
|
|
|
평가 …………………………………… 8
4. 진단평가 분석 및 대책 ………………………………… 10
Ⅲ. 지도 단계
1. 수업 설계 …………………………………… 11
2. 학습내용 …………………………………… 11
3. 본시 교수․학
|
|
메뉴펼치기
