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가. 연구 목적
나. 연구의 필요성
다. 연구 방법
2. 반의어 지도의 정초 단계
가. 어휘지도의 범위
나. 교육과정상의 위치와 어휘지도 내용
다. 어휘의 의미유형과 어휘지도의 영역별 구분
라. 어휘의미의 지도요령
3. 반의어 지도
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인간행동의 계획적인 변화
나. 일을 증진시킬 수 있는 능력 계발
2. 교육과정의 개념
가. 교육과정의 정의
나. 敎育課程(curriculum)과 敎育過程(process of education)
다. 교육과정(敎育課程)과 수업(授業)
3. 교육과 교육과정
평가문항
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가치의 추정 방법에 대해 설명하시오.
20. 다음 용어를 간략히 설명하라.
21. 우발이익(혹은 개발이익)과 우발손실을 결부시켜 토지이용규제의 형평성 문제를 해결하기 위한 방법들에 대해 설명하시오.
22. undefined 개발권양도제도에 대
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평가 단계
Ⅷ. 수업설계이론의 모형
1. 절차적 모형
2. 개념적 모형
Ⅸ. 수업설계이론의 적용방법
1. 수업목적 확인
1) 수업목적
2) 도움자료
3) 목적확인
2. 수업목표 확인
3. 수업활동 설계
1) 학습영역과 수업활동
2) 수업활동 유형
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가. 공청회 실시 일정
나. 학교급식발전 방안에 관한 토론자들의 제안서
1) 학교급식의 장점
2) 학교급식의 단점 및 제안서
Ⅳ. 요약 및 제언
1. 외국의 학교급식 현황조사
2. 학교급식의 운영형태별 운영현황
3. 학교급식
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가를 확인한다. 특히, 이 문제에서는 제시문 (나), (다)에서 설명한 방법을 올바르게 이해했는가와 문항 3, 4에서 자신이 얻은 결과의 의미를 적절하게 파악하고 있는가를 주로 평가한다. 그리고 자신의 생각을 수식을 포함한 일반 서술문으로
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가입자 부과체계
2) 부과체계의 이원화
3) 자격운영의 이원화
4) 자격변동
5) 보험료변동
6) 재원조달 및 징수관리의 이원화
7. 국민건강보험의 직장가입자 보험료 산정 및 부담의 문제점
1) 보험료 부과체계의 형평성 결여
2) 의료보장
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직접 관찰 가능한 것이어야 하며, 수 행결과는 적정기준에 따라 점수화 되어야 함.
3) 수행평가의 유형 및 문항제작
ㆍ수행평가의 유형 - 서술형(주관식) 시험, 구술시험, 찬반 토론법, 실기시험, 실험·실습법, 면접법, 관 찰법, 연구보고서, 포
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가, 인지적 영역 능력을 중시하는 평가로 분류하고 있다. ( )
3. 발달적 교육관을 중시하는 평가는 규준지향평가의 관점으로 볼 수 있다. ( )
4. 수학과 평가 절차 중에서 가장 먼저 고려해야 할 사항은 ‘평가 목적 설정’이다. ( )
5. 서술형 문항
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유형
5. 조사 설계
6. 연구설계 종류
7. 표본 추출(표집)
8. 측정
9. 척도
10. 자료 수집과 설문조사
11. 자료 처리와 통계 분석
12. 기술통계/추론 통계
13. 질적연구 방법론
14. 욕구조사
15. 프로그램 평가 조사
16. 단일
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