|
미술, 문학과문학교육연구소 편, 문학의 이해, 삼지원.
최지현(1997), 한국 근대시 정서체험의 텍스트조건 연구, 서울대학교 대학원 국어교육과 박사학위논문.
최지현(1998), 문학감상교육의 교수학습모형 탐구, 선청어문 제26집, 서울대학교 사
|
|
|
대학교 교육대학원 석사학위논문
조정란(2000)「유아용 그림동화에 나타난 성역할 고정관념 분석」연세대학교 교육대학원 석사학위논문
편관서(2006)「성차, 정서 표현, 성 역할 고정관념이 리더십 효과성에 미치는 영향」서울대학교 대학원
|
|
|
계획하시오.
1) 스트레스 인식일지를 통한 나의 스트레스 관리전략
2) 스트레스 취약성 표를 통한 나의 스트레스 관리전략
3) 인지행동치료를 통한 스트레스 관리전략
4) 웃음치료를 통한 스트레스 관리전략
5) 원예치료를 통한 스트레스 관
|
|
|
계획서 분석 연구: 성공적인 방과후학교 프로그램 운영을 위한 방안. 서울: 한국교육개발원.
이영희 (2022). 방과후학교 운영계획서의 질 평가 기준 개발 및 적용: 초등학교 방과후학교를 중심으로. 서울대학교 교육대학원 석사학위논문.
최현
|
|
|
자기만족과 정신적인 지위를 주는 일이 된다.
참고문헌
ⅰ. 김선국, 건축시공계획, 경희대학교, 1999
ⅱ. 김영수, 건축계획각론, 서우, 1998
ⅲ. 금두연, 공공도서관의 건축계획에 관한 연구, 석사학위논문, 서울대학교 대학원, 1990
ⅳ. 문운당, 건
|
|
|
서론- 건축을 무엇으로 생각하는가?
2. 본론- 정선과 빌바오
1) 사회적 측면
2) 지역적 측면
3) 상징적 측면
4) 도시적 측면
3. 결론- Ut pitura Architettura
|
|
|
서 론
(1) 연구의 필요성
II. 선행연구
III. 이론적 배경
1. 시설 청소년의 자립
(1) 청소년기의 특징
(2) 시설 청소년의 자립
2. 자립준비프로그램
(1) 자립준비프로그램 현황
(2) 자립준비청년의 고충
III. 결론
1. 자립준비
|
|
|
대학교 교육대학원 논문, 2001.
김진경 외, 시설 보호 아동의 또래관계 증진을 위한 사회적 역량 프로그램의 효과, 한국아동학회, 아동학회지, 2003.
박인숙, 집단미술치료가 복지시설아동의 우울과 자아존중감에 미치는 영향, 서울여자대학교
|
|
|
자기표현 척도 개발 및 타당화>, 청소년복지연구, 2014
- <그림 1> 자아정체성 고민 장래 뭘 해야 할지모르겠어요, (매일신문 발췌,2015)
- <그림 2> “체육활동이 청소년들의 행복지수 높인다” (여성경제신문 발췌,2016) Ⅰ.서 론
|
|
|
대학교 교육대학원.
5. 김상호(2003), 청각장애아 어머니의 양육스트레스에 관한 연구, 목원대학교 산업정보대학원. Ⅰ. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기
|
|
메뉴펼치기
