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기본적인 가르침을 토대로 모든 사람들에게 전체를 열어줄 수 있는 범지혜교사가 필요하다고 하였다. Ⅰ.코메니우스의 생애와 사상적 배경
Ⅱ. 코메니우스의 범교육학 해제
Ⅲ. 코메니우스가 말한 학교 교육
Ⅳ. 코메니우스의 교사상
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화 연구, 계명대 대학원, 1984
윤천근 / 추사 김정희의 서화 연구, 홍익대 교육대학원, 1987
장석원 / 김정희의 회화 연구, 홍익대 대학원, 1976
추사 김정희 명작전 / 예술의 전당, 1992
최순자 / 추사 김정희의 묵란화에 관한 연구, 성신여대 대학원,
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교육대학원, 2014
임휴종, 김재환 <Loevinger의 자아발달이론에 관한 일 연구> 신경정신의학, Vol.28 No.2, [1989]
대니얼 레빈슨 『남자가 겪는 인생의 사계절』 김애순 역, 이화여자대학교출판부, 2003
장휘숙 『성인발달 및 노화심리학』 박영사,
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교육 G.P웃음치료프로그램 개발 및 적용 효과 연구, 웨스트민스터 신학대학원 대학교.
2. 이광재(2019), 웃음치료 개론, 엘맨출판사.
3. 정하곤(2017), 웃음치료 프로그램이 여대생의 자기효능감과 삶의 만족도에 미치는 효과, 신라대학교 일반대학
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화의 광장, 1995.
임주연,[청소년 비행의 원인과 예방대책에 관한 연구]
서울여대 사회사업학과 학사학위 논문, 1993.
이태호,[한국 청소년 범죄의 요인에 관한연구]
연세대학교 행정대학원 석사학위 논문, 1979.
[청소년 가출에 대한 설문조사
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서울대학교. 1973
5. 정선태. 신소설의 서사론적 연구 : 이인직 소설을 중심으로 . 서울대학교 대학원. 1994
6. 이영아. 신소설의 개화기 여성상 연구. 서울대학교 대학원. 2000
7. 권영민(權寧珉), 개화기 지식인의 환상, 문학과 지성, 1978
8. 이재수,
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서울대학교. 1973
5. 정선태. 신소설의 서사론적 연구 : 이인직 소설을 중심으로 . 서울대학교 대학원. 1994
6. 이영아. 신소설의 개화기 여성상 연구. 서울대학교 대학원. 2000
7. 권영민(權寧珉), 개화기 지식인의 환상, 문학과 지성, 1978
8. 이재수,
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업에서 구두 피드백의 정도와 유형 분석. 교육평가연구.
강명희 김지신 정지윤 (2008). 웹기반 문제 중심 학습에서 학습효과를 예측하는 요인규명. 교육과학연구.
김현아 김현진 (2011). 원격교육 성인학습자의 학업성취도와 학업지속 행동에
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) 문장 및 문장의 리듬(Stress, Intonation)에 익숙해야 한다.
라. 모르는 어휘와 표현법은 알아들을 수 없다.
마. 문장구조에 능통해야 정확한 이해가 가능하다.
2. 말하기 (회화능력)
3. 읽기 (독해력 증진)
4. 쓰기 (작문)
5. 문법
6. 문화적 배경
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화에 감염이 용이한 것이다. 이러한 원인이 학생들에게는 갈등을 수반하게 되고 심리적 불안을 가져오게 하는 중요한 요인이 되기 쉽다.
참고문헌
김순애(1987), 결손가정 아동의 성격 특성에 관한 연구, 성신여대 교육대학원 석사논문
김태준(
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