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학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기술가정과(기술가정수업, 기술가정교육)의 특성
Ⅲ. 기술가정과(기술가정수업, 기술가정교육)의 목표
Ⅳ. 기술가정과(기술가정수업, 기술가정교육)의 변천 과정
1. 교수 요목의 시기(1946～1954)
2. 제1차 교육 과정
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서울: 신정.
김옥심 (2012). 어린이집 안전사고 예방법 & 똑똑한 대처법. 서울: 멘토르.
김선옥 (2018). 영유아 보육시설의 안전교육 실태 및 개선방안. 동아대학교 교육대학원 석사학위논문.
김수향 (2016). 유아교사와 예비유아교사의 유아안전교
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학교 발전 방안 연구, 한국직업능력개발원, 2000
김선태 / 실업계 고등학교 수준별 교육과정 적용 방안 및 교수-학습방법 연구, 한국직업능력개발원, 2001
오만록 / 학교 교육의 이론과 실제, 서울 형설출판사, 2002
이수경 외 / 실업계 고등학교의
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학. 서울: 교육과학사
- 김종철(1989). 한국교육정책연구. 서울: 교육과학사
- 김천기(1998). 교육의 사회학적 이해. 서울: 학지사
- 서정화(1995). 교육인사행정. 서울: 교육행정학연구회
- 천세영 외(1999). 정보사회교육론. 서울: 원미사
- 노종희(1992)
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학회보」.
한국공안행정학회.
* 심익섭. 1999. “미래지향적 지방자치경찰제도의 도입방향”.
「한국지방자치학회보」. 한국지방자치학회.
* 최종술. 2003. “한국적 자치경찰제의 도입방안에 관한 연구”.
서울대학교 행정대학원 Ⅰ. 서론
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기초생활보장을 위한 혁신적 제안들 ······· 35
1) 기본소득(Basic Income) ················ 36
2) 기본자본(Basic Capital) : 스테이크홀더 보조금(Stakeholder Grant) ··········· 37
2. 한국에서의 실험: 서울시의 희망드림 프로젝트·····
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2. 교육과정 개발의 참여집단(유형)
3. 교육과정 개발의 중요성
4. 교육과정의 개발 모형(model)
5. 교육과정 개발의 관점들
6. 교육과정의 설계
7. 교육과정 구성의 기초
8. 교육과정 개발과정
제6절 우리나라의 교육과정
1.
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학 학력이 저하되는 등의 문제점이 발생하자 교육과정을 개정하여 제2차 교육과정 시대로 접어들게 된다. 이때 주안점을 둔 계통학습은 헤르바르트의 본질주의에 기초하고 있으며, 생활 중심에서 벗어나 수학의 논리적 계통성을 중시함으로
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1. 기기의 조작을 정확하게 한다.
2. 파형을 정확하게 읽어낸다.
3. 결과 값을 정확하게 기록한다.
7. 참고 문헌
공학교육을 위한 일반물리학기초 및 고급실험
(한국해양대학교 물리실험교재편찬위원회, 북스힐)
네이버 백과사전
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서울교육과학원)에서 영재교육원(수학, 과학)이 기본적으로 갖추어야 할 시설 및 도구에 대해 표준을 마련하고 영재교육원의 시설과 도구에 관한 기초조사를 실시하여 부족한 부분들을 갖추어 주도록 하여야 한다.
셋째, 전문적인 영재담당
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