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및 교수 요원·교육기자재 확충 지원
ⅳ. 바이오안전성(Biosafety) 위해성평가·심사 전문가 양성
- 바이오안전성의정서 발효에 대비하여 UNEP에서 권고한 19개 기술분야 위해성 심사 전문가 양성(외국기관 활용)
ㅇ 추진방안 : 2003년도 예산에 반영
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2. 조직화
3. 동화, 조절, 적응
4. 평형화와 평형
5. 자아중심성
Ⅳ. 인지발달이론(피아제이론)의 일반적 특성
Ⅴ. 인지발달이론(피아제이론)의 원리
Ⅵ. 인지발달이론(피아제이론)의 발달단계
1. 감각운동기(sensorimotor period, 0-2세)
2. 전
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학교 협동학습 연구모임 역, 협동학습, 서울:도서출판디모데, 1999
이경화, 국어과 협동학습의 유형과 실제, 초등국어교육제12호, 초등국어교육연구, 2001
성혜령, 경쟁만이 능사는 아니다. 협동학습을 해보자, 한국교육신문사, 새교육, 8월호, 199
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학보
김영석(2000) : 디지털미디어와 사회, 나남
박성용(1997) : 광고심의 방법의 개정과 과제, 광고심의
조병량(2002) : 한국 방송광고 심의규정의 성격과 내용의 변화에 관한 연구, 광고학연구
한상필·김대선 역(1994) : 현대사회와 광고, 서울: 한
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학문의 지엽적 내용만을 교수학습하는 수준에 머물렀기 때문에 교과 목표 달성의 1차 단계인 사회 인식 목표에 이르지 못한 것이다. 따라서 사회적 사실과 현상을 발견하고 그것을 시간적, 공간적 및 논리적 측면에 따라 계열화시키는 정신
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학부모회, 건강 지향적인 식문화 정착과 학교급식의 나아갈 방향에 관한 토론회 자료집, 2002
서울온곡초등학교, 학부모와 함께하는 학교 공동체 실현방안, 학교공동체 시범학교 운영보고서, 2000
유은호, 학부모의 사회계층에 따른 교육관에
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서울 : 학지사, 1996.
·임규혁. 『교육의 이해』. 서울 : 학지사, 1995
·http://cuth.cataegu.ac.kr/~s0020079/피아제.htm
☞원고지 매수
200자 원고지 96매 1. 인지발달의 주요 개념
1) 지능
2) 도식
3) 평형화 : 동화와 조절
2. 인지발달의 기본과정
1) 인
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학생 상호작용은 공동의 영향을 수반한다.
5)교사-학생 상호작용은 규칙을 갖는다.
6)교사-학생 상호작용은 다양한 요소들에 의하여 영향을 받는다.
7)교사-학생 상호작용은 측정될 수 있다.
2. 학생에 대한 교사의 지각
3. 교사에 대
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학 개론」, 박영사(1990) 들어가는 말
1. 정 서
2. 정서 발달이론
2-1. 브리지와 스로페의 이론
2-2. 이지드의 이론
3. 정서 발달에 영향을 미치는 요인
3-1. 성 숙
3-2. 학 습
4. 아동의 정서 발달 과정 및 특징
4-1. 정서 발달
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학습방법에 관한 연구, 사회와 교육
허경철 외(1995), 사고력 교육 지도, 교육주보사 Ⅰ. 고등정신기능(고급사고력) 창의적 문제해결력
1. 창의성의 정의
2. 문제해결의 정의
3. 창의적 문제 해결
4. 창의적 문제 해결의 요소/위계 모형
1)
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