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발휘해야 한다.
2) 지역사회의 조건에 대하여 객관적인 입장이어야 한다.
3) 지역사회 전체와의 동일시해야 한다.
4) 자기 역할을 수용해야 한다.
4. 문제해결을 위해 사회복지사로써 구체적 해결방안
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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사항
2. 모둠별 학습에 주의할 점
Ⅸ. 모둠수업(소집단학습, 모둠학습)의 사례
Ⅹ. 모둠수업(소집단학습, 모둠학습)의 성과
1. 변화에 대응하는 개성적인 인간 육성
2. 개별학습 및 대집단 학습의 단점 보완
3. 학업 성취도 향상
4. 사회성
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자기표현에 솔직한 아이들에게 배울 점이 많다는 생각도 해보았습니다.
다음 실습내용
실습지도자
소 견 란
실습지도자 확 인 란 1. 1일차 샘플 사회복지현장실습일지
2. 2일차 샘플 사회복지현장실습일지
3. 3일차 샘플 사회복지현장
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21 2) OECD 권고에 따른 개인정보보호법 ..............................21
3) 최근 일본에서 제정 예정인 개인정보보호기본법의 내용 .........22
6. 미국의 개인정보보호제도 ......................................23
7. 미국 및 EU에 있어서 개인정보보호 움직임의
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2) 브레인스토밍(brainstorming)
3) 다발짓기(cuistering)
4) 생각 그물 만들기(mapping)
5) 구두 활동(Oral activities)
6) 핵심 사항 메모하기
2. 쓰는 동안에 할 만한 활동
1) 빨리 쓰기(speedwriting)
2) 개요 짜기
3) 초고 쓰기
4) 점검하기(monitoring)
5) 질문하
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2페이지 이상.
(6) 11월 22일까지 제출. 기한 내에 제출하지 않으면 2점씩 감점됩니다.
(7) 궁금한 사항이나 질문 사항이 있으면, love0la@nate.com 으로 문의해 주세요.
[평가방식]
문항번호
문항 형태
조사 보고서법
대 영역
llI. 옷차림과 자기표현
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자기 주도적 학습력 신장에 미치는 효과, 인천대학교 교육대학원, 2001
김호영, 학교교육정보화를 위한 교사연수 프로그램, 문제중심학습(PBL)에 의한 설계 및 적용, 경희대학교 교육대학원 석사 논문, 1997
김선자, 구성주의에 의한 사회과 수업
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및 논문
강선화(2002), 포트폴리오 평가를 통한 유아의 총체적 언어교육에 관한 연구, 경기대 교육대학원
강성화 김경회(2001), 유아 언어교육, 서울: 동문사
김인자(2006), 언어 포트폴리오 평가가 유아의 읽기쓰기에 관심가지기 및 언어능력에
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2) 외부 접촉의 용이
3) 구성원간의 의사소통 유도
5. 지역사회에게 유익한 점
1) 학교와의 의사소통
2) 학생 지도 활동
Ⅵ. 인터넷수업의 고려사항
1. 기본장비
2. 학습내용
3. 조직
4. 기타 사항
Ⅶ. 인터넷수업과 전통수업의 비교
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2번 - 설명문은 글 속에 제시된 정보를 파악하며 읽는다. (답4)
☞ 3번 - 글쓴이의 생각을 파악하는 방법이다. (답1)
☞ 4번 - 작가의 말이 다 옳다는 것은 아니며, 독자는 옳고 그름을 판단하여 글을 읽도록 해야 한다. (답5) ◎ 대단원 명
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