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수업 학생 상호 평가지(국어교육론)
지도교수 : 황 화 상
1. 평가 대상자 조
2. 평가 항목 (기준) 배점 점수
1) 학습지도안 (체계성, 일관성 등) 5점 점
2) 수업 준비 사항 (교재, 교구 등) 5점 점
3) 수업 주제와 목표 (적절성, 명확성) 5점 점
4) 학습
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모의재판수업(모의재판학습모형)의 사례4
1. 사건 경위
이날 선생님께서는 잠시 수업시간에 자리를 비웠다. 물론 위험하지 않은 자연 관찰 실험이라서 관찰하여 보고서를 작성하라는 자습 아닌 자습을 내주고 말이다. 그러나 우리들은 잠시라
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모의재판학습모형(모의재판수업)의 수업모형
목 표
법률을 이해하고, 학급에서 일어날 수 있는 일을 사건화하여 가상모의재판을 한다.
준비물
교사 / 학급 법률, 재판 도구
학생 / 학급 모의 재판 일지, 학급 법률, 고소장 및 필기구
단 계
교수
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생각되는 해결 방안을 선정하여 학생들에게 실천표를 나누어 준다. 학생들은 일주일 동안 실천표를 작성하여 제출함으로써 수업 내용을 경험하고 스스로 평가해 보도록 한다. 1. 사회과 7차 교육과정
2. 단원 안내
3. 모의수업연구
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수업을 생각하고 상상하면서 수업계획안을 짰는데 혼자 모의 연습 할 때와는 달리 막상 수업을 해보니 생각했던 것과는 다르게 수업하는 내내 준비물이 많아서인지 동선이 맞지 않아서 혼자 당황스러웠다. 또한 피아노의 연습이 부족했는지
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수업을 통해 실제적인 지식을 적용시켜 작품을 만들어 낸 것은 보람이 있었다. 학부 과정 중 배운 이론을 토대로 시물레이션(P-SPICE)을 이용해 회로를 디자인하고 실제로 제작을 해보는 과정에서 제작 시 일어날 수 있는 오차가 있다는 것도 배
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수업확대
④현지 문화 교육을 제공 한다 ⑤기타( )
20. 어학연수를 가지 않고도 영어실력을 향상시킬 수 있는 방법이 있다면 적어주세요
( )
※ 이 아래 항목은 어학연수를 가지 않은 사람들에게만 해당되는 문항입니다.
21. 어학연수를 가지 않
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수업이 업무수행에 미치는 영향-용인대 체육교육대학원 석사학위
-양재열(1995). 경호의 기본적 이론에 관한 연구, 연세대학교 석사학위.
-염상국(1997). 용인경호시 근접경호원에게 요구되는 행동이론에 관한 연구, 경희대학교 행정대학원 석사
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또한, 실제 교실 상황에서의 효과적인 교수법을 익히기 위해 다양한 교안 개발과 모의수업을 실시하며, 동료들과의 교류를 통해 다양한 관점과 피드백을 받아들여 자기계발에 힘쓸 것입니다. 더 나아가 학생들의 필요와 관심사를 섬세하게
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모의수업, 교육 이슈 스크랩, 교육봉사 등의 활동을 하면서 교육에 대한 가치관을 형성하고, 학생들과 소통할 수 있는 능력을 길렀습니다. 또한 역사 연구 동아리에서는 매달 역사비평사에서 출간한 잡지‘역사비평’을 읽고, 주제를 정해 토
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수업에서의 학습은 모의 해킹을 통해 어떻게 공격자가 시스템에 침투하는지를 이해하고 방어 기법을 마련하는 데 큰 도움이 되었습니다. 이러한 과정에서 정보 보안의 복잡성과 매력에 더욱 깊이 빠지게 되었고, 실제 1.지원 동기
2.성격
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다양한 프로젝트와 활동에 참여하며 실력을 쌓아왔습니다. 특히 모의해킹과 관련된 수업에서 실제 해킹 사례를 분석하고 대응 체계를 구축하는 과정에서 큰 성취감 1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
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참여로 보완할 계획입니다. 매 수업 전에 철저히 자료를 준비하고, 모의 수업이나 동료 선생님들과의 피드백을 통해 자신감을 키우도록 하겠습니다. 또한, 학생들과의 소통에서 긍정적인 피드백을 많이 받고, 수업에 대한 피드백을 적극적으
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