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교육진흥법 제10조) 이들이 특수교육의 대상이 됨을 밝히고 있다. 이는 장애아동이어야 특수교육의 대상이 된다는 규정이나, 장애아동 중에서도 특수교육의 대상이 되지 않을 수 있는 아동도 있다는 의미이다. 이 규정은 두 가지 면에서 문제
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교육진흥법 제10조) 이들이 특수교육의 대상이 됨을 밝히고 있다. 이는 장애아동이어야 특수교육의 대상이 된다는 규정이나, 장애아동 중에서도 특수교육의 대상이 되지 않을 수 있는 아동도 있다는 의미이다. 이 규정은 두 가지 면에서 문제
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학과 박사학위논문, 1993.
김선희, 노인의 여가활동 참여도 영향요인에 관한 연구, 목원대학교 산업정보대학원 논문, 2006.
김성순, 고령화 사회와 복지행정, 홍익제, 1999.
김영란, 노인교실 이용노인의 여가활동 활성화에 관한 연구, 대구대학
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서구 탄방동
81번지12,13
6
한국지역사회교육회관
1992년
1995년
서울시 송파구 방이동
41-3
7
설계경기-계획안
1995년
년
제주도
8
도시, 두 채의 집/대구
1995년
년
대구시 중구 삼덕동2가
9
신원동 주택
1995년
년
서울시 서초구 신원동
10
기술연구소-
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교육을 위해 교육체제를 바꾸도록 노력해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 왕카이천(2019), 한ㆍ중 대학입학시험제도의 변화과정과 전형방법 비교 연구, 부산외국어대학교 대학원
2. 박철현(2018), 사회문제론, 박영사
3. GUO, YIFEI (2018), 한·중 대학
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교육의 실태와 문제점을 알아보고 또 개선방안에 대해 검토해 보았다. 그러나 아직 우리나라에 선진국의 어떠한 체제를 그대로 수용한다는 것은 많은 마찰과 갈등을 일으키리라 본다.
하지만, 장애학생이 성공적으로 지역사회에 일원으로
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사회복지학과 석사논문.
·김혜영. 1989. 아동학대 관련변인에 관한 연구.
이대 사회사업학과 석사논문.
·신연길. 1993. 아동학대의 실태와 대책에 관한 연구.
청주대 사회복지전공 석사논문.
·김완선. 1996. 부모의 정서적 학대와 아동의 사회적
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교육진흥법 제10조) 이들이 특수교육의 대상이 됨을 밝히고 있다. 이는 장애아동이어야 특수교육의 대상이 된다는 규정이나, 장애아동 중에서도 특수교육의 대상이 되지 않을 수 있는 아동도 있다는 의미이다. 이 규정은 두 가지 면에서 문제
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문화와 농경문화는 실리를 중시하며, 탈 인간적인 현대사회의 무질서와 무규범으로 지역사회를 해체시키는 현대사회의 문제점을 해결할 수 있는 긍정적인 문화라 할 수있다. 즉, 과거의 계승발전이 가능한 문화를 경험한 노인들이 사회단체
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문, 대구가톨릭대학교 대학원 생활복지주거학과, 경상북도. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육의 개념 및 주요내용
2. 가족생활교육의 필요성
1) 가족 역할
2) 문제해결의 능력
3) 의사소통
4) 건강하고 건전한 가족
5) 가족향상
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