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서 인간화 교육의 성취를 기대할 수 있다.
셋째, 학생 각자는 개인마다 뛰어난 측면의 능력이 있음을 발견하게 되고, 또한 학생 서로간에 그러한 능력의 인정을 통하여 학생 모두에게 성취감을 부여할 수 있다.
수업 집단의 규모가 학업 성취
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학업성취압력과 학업자아개념 및 학업성취도의 관계, 강원대학교
김진경(2019), 학업성취도에 대한 가정배경 영향의 교과별 차이와 학교급별 작용 시차 분석, 중앙대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학업성취도의 정의
2. 청소년의 학업성취도
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서 스스로 평가하는 시간을 가져 보는 것은 학업성취를 위한 시간 관리전략에 좋은 방법이 될 수 있을 것이다.
5) 친구관계
마지막으로 청소년의 학업성취도에 영향을 미치는 중요한 요인으로 관계형성을 들어 볼 수 있다. 청소년은 자아정체
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성을 말해준다고 하겠다. 또한, 이해명(2001)의 연구에서 학교환경변인과 교과별 학업성취와의 상관에서 과학, 사회, 영어, 비학문적 교과, 수학의 순서로 상관관계가 높다고 한다. 학교특성과 관련된 학업적 자기조절능력의 차이에 관한 연구
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학업적 자기효능감과 학업소진의 관계에서 스트레스 대처의 조절효과」. 한국교육문제연구, vol.34, no.4, (2016), 193-211.
안도희, 최혜림. 「고등학생의 학업 동기 및 사회적 지지와 학업 성취와의 관계」. 한국교육문제연구, vol.30, no.2, (2012), 145-1
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자신감 향상, 그리고 미래에 대한 긍정적인 전망을 가지는 데 기여합니다. 또한, 학업성취는 상급 학교 진학, 원하는 직업 선택, 그리고 사회적 성공 가능성 등 개인의 미래 진로에 직접적인 영향을 미칩니다. 사회적인 측면에서 볼 때, 학업성
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업에 강점을 보일 수 있다. 동기는 학생이 학습 활동에 얼마나 열정적이고 적극적으로 참여하는지를 결정짓는 중요한 요소로, 내적 동기와 외적 동기로 나눌 수 있다. 내적 동기는 학습 자체의 즐거움에서 오는 것이며, 외적 동기는 보상이나
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학업진도를 따라가지 못해 결국 자퇴를 하게 될 것이라는 생각이 들었다. 학업성취에 있어 학교 요인도 중요하지만, 학교 요인에 편승하여 높은 수준의 학업성취를 도출하려면, 학생의 개인 요인이 뒷받침에 되어야 한다는 것이고, 이는 다른
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서는 학생의 학업성취에 영향을 미치는 다양한 요인을 살펴보고, 이 중에서 필자가 가장 중요하다고 여기는 요인 세 가지에 대해 논의를 해보았으며, 학업성취라는 주제에 대한 생각과 견해를 갼략하게 서술해 보았다.
논의를 토대로 결론을
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자체의 문제에 대해서도 한마디 하고 싶다. 우리나라는 암기연산능력에 기댄 문제풀이 입시교육에 치중하고 있다. 이런 분위기가 학교폭력과 학생자살, 학업중단 청소년 수를 증가시키고 있는 데 일조하고 있기도 하다. 나아가 불만과 원망
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