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교육사상, 숙명여자대학교 교육대학원 중등 교육과정
연세대학교 교육철학 연구회편(1999), 위대한 교육사상가들Ⅲ, 교육과학사
안인희(1991), 교육 고전의 이해, 이화여자대학교 출판부
정영경(2000), 헤르바르트 교수학체계 연구, 단국대 대
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도덕과 교육론\' 요약을 맡고, 다른 조원들은 인터넷 검색과 관련 도서 연구를 맡았다. 실습을 하고 집에 돌아온 뒤나 차를 타고 가면서 피곤한 상태에서 교재를 읽어서 그런지 내용이 머리 속에 잘 들어오지 않았다. 그래도 다행인 것은 교재
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교육실습(교생실습)의 의의
Ⅳ. 교육실습(교생실습)의 효과성
Ⅴ. 교육실습(교생실습)에 대한 인식
Ⅵ. 교육실습(교생실습)의 계획
1. 제 1 주
2. 제 2 주
3. 제 3 주
4. 제 4 주
Ⅶ. 교육실습(교생실습)의 문제점
Ⅷ. 교육실습(교생실습
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도덕 교육의 이해』,1996.
최용성,『도덕 철학과 도덕 교육』,2002.
추병완,『도덕 교육의 이해』,1999.
추병완, 「덕 윤리학과 덕 교육」,미발표 논문
제 7차 교육과정 도덕과 연수자료 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 덕 윤리
1. 두 가지 윤리학적 전통
2.
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과정을 소중히 여기며 행복에 한 걸음씩 다가가는 사람이 될 수 있기를 바란다.
2. 참고문헌
심성보,「도덕교육의 담론」, 학지사
Aristoteles,「니코마코스 윤리학」, 서광사
아리스토텔레스,「니코마코스 윤리학」, 풀빛
김창호,「행복 청바지
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교육과정개발
2) 체계적이고 단계적인 지도자 교육 실시
3) 태권도 지도자 교육을 위한 교재 개발
4) 태권도 지도자의 인성 및 기술을 향상시킬 수 있는 방안 준비
5) 태권도 지도자들의 자질 교육
6) 통일된 기술과 용어 교육
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교육논집』36. 1997.
송상헌. 「역사교육에 있어서 역사적 맥락을 통한 이해의 문제」. 『역사교육의 이론과 방법』. 서울: 삼지원. 2001.
신채호. 『조선상고사』. 서울: 비봉. 2006.
윤종배. 「삼국통일과 발해」. 『우리 역사 어떻게 가르칠까』
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2. 신체활동
1) 성격
2) 목표
가. 연령별 목표
나. 수준별 내용
3. 기본생활
1) 성격
2) 목표
가. 연령별목표
나. 수준별 내용
4. 표준보육과정의 운영지침
5. 영유아 보육과정 운영의 문제점
참고문헌
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교육론의 이해. 서울: 민음사.
박용균(1994). 듀이의 반성적 사고와 교육론에 관한 연구. 성균관대학 교 교육대학원 박사학위 청구 논문.
박준영(1995). Jonh Dewey의 지성중심 교육철학. 경성대학교
박희봉(1998). 존 듀이의 도덕교육론에 관한 연구.
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교육과정 편성과 운영을 위한 과제
1) 특수교사와 일반교사의 협력적 관계 조성
2) 특수학급의 효율적인 운영을 위한 역할 분담
3) 다양한 교수?학습전략 모색
Ⅵ. 선진국의 장애인통합교육 사례
Ⅶ. 장애인통합교육의 문제점
1. 협력교
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