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교육과정의 운영 실태
1) 교사와의 면담
2) 교사, 학생 설문 조사
3. 문제점
가. 목표 및 운영
나. 내용
다. 방법
라. 평가
4. 개선방안
가. 목표
나. 내용
다. 방법
라. 평가
Ⅲ. 결론
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도덕발달 단계
1) 인습이전 수준
5. 콜버그 이론의 특징과 비평
1) 이론의 특징
2) 이론의 비평
6. 피아제와 콜버그의 도덕성 발달의 차이점
7. 콜버그 토의식 도덕 수업에서 교사의 역할
8. 콜버그 이론의 교육적 제안
1) 아동에 대
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이 포함된다면, 교육적인 노력이란 의도적이고 계획적인 장기간의 과정이라는 특징을 내포하고 있다. 따라서 통일교육이 정치교육으로서의 성과를 가져오기 위해서는 정치적인 주체로서의 국민들이 통일환경의 변화에 대한 올바른 의식과
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과정에서의 문제점
2. 임용고시 실시로 인해 발생한 문제점
1) 교원양성기관과 과정의 질적 하락
2) 계속되는 교원 적체
3) 교원자격증의 자격증으로서의 위상 실추
4) 평가체제로서의 역할을 하지 못하는 임용고시
5) 과도한 경쟁화와 그
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교육을 운영하는 기관의 성격에 따라 노인교육의 목적이 서로 다르며, 교육과정과 프로그램 등에서의 매우 큰 차이를 보이고 있다. 그렇기 때문에 전체 노인교육 기관에 통일된 노인교육의 목적을 정립하고, 이를 바탕으로 한 체계적인 교육
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적용시기와 확산계획
3. 자립형 사립고등학교의 지역적 안배 문제
4. 소외계층을 위한 할당제도의 필요
5. 자립형사립고등학교의 선정주체
6. 자립형사립고등학교의 도덕적 책무성 확보 방안
7. 학생선발방식의 일정한 제한
Ⅶ. 결론
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교육 현황과 그 과정개발에 관한 연구 - 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 창업과 창업자의 강한 프로의식
Ⅲ. 창업의 정의
1) 창업자
2) 사업아이디어
3) 자본
Ⅳ. 창업의 3 요소
Ⅴ. 유망업종과 유행업종
1. 유망업종의 선정
1) 유망업종이란
2)
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과정적 활동
5) 교육본위의 목적
6) 교육의 위계
3. 학교교육의 문제(교육관 측면)
1) 교육열
2) 교육의 목적관
3) 교육의 내용과 방법
4) 교육의 행정과 경영관
5) 평준화와 교육의 질
6) 교육의 도덕성
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문제점(問題點) 및 성과(成果)
한국 교육은 그동안 괄목(刮目)할 만한 양적 성장을 이루어 국가발전의 원동력(原動力)이 되어 온 것은 사실이나. 사회의 변화에 따른 학교교육의 대응, 청소년의 변화의식에 따른 인성 및 도덕 교육의 실종(失踪
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교육, 서울: 도서출판, 예경, 1994
http://myhome.shinbiro.com/~jmjh/lecture-025.html
http://www.clubrich.com/cgi-bin/c_goi?dir=art&id=244
http://100.naver.com/search.naver?adflag=1&cid=AD988180709096&where=100&command=show&mode=m&id=57041&sec=1
http://cuusa.net/b-babyhood-education/B-EC-1-6.htm
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