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교육사회학의 이론적 접근 대안학교와 함께 [교육 기능주의 관점, 교육 갈등주의 관점, 대안학교 정의, 대안학교란, 대안학교 종류, 국내 대안학교, 국외 대안학교, 대안학교 ppt, 대안학교 분석]
기능주의
교육을 보는 기능주의 관점
새로
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교육에서는 주입식교육이 주를 이룬다. 그러나 대안학교에서는 자기주도적 학습, 개별화된 학습, 열린교육 학습이 진행되고 있다. 이는 대안학교가 추구하는 가장 근본적인 교육의 모습이기도 하다.
-학습 선택권 및 자율권
대안학교에서는
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교육적 지원방안을 모색하고 우리나라 대안학교 사례를 제시하여 분석해 보았다. 오늘날 우리나라의 청소년들은 대부분의 시간을 가정보다는 학교에서 보낸다. 따라서 학교는 청소년에게 삶에 필요한 지식과 기술의 습득, 진로 탐색, 그리고
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교육을 실천하고자 하는 것이다. 공교육제도에 대한 비판이 고조되었던 1970년대에 미국에서 붐을 이루었으며 독일에서도 ‘자유 대안학교’라는 이름으로 70년대 이후 꾸준히 늘고 있다. 영국 서머힐이 대표적이다.
2. 대안학교의 종류
1) 인
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교에 걸맞은 다양하고 창의적인 학습형태가 이루어지며 이에 필요한 여러 기자재나 비용을 구비하는 데에 사용될 수도 있다.
이와 더불어 학교 내의 기존 교사에게 행해지는 재교육뿐 아니라 대안학교의 특수성을 이해하고 여기서 나아가
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대안학교의 경우 대부분 작은 학교를 지향한다. 이것은 효율적인 교육전달의 목적도 있지만 작은 학교를 지향함으로써 교사와 교우들과도 밀착된 관계를 형성할 수 있게 한다. 그렇기 때문에 개인적 상담부분은 거의 집단 안에서 해결이 되
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구로 도시속 작은학교 / 난곡청소년학교 /
은평청소년교실 총 7개 사업장
경기도교육청은 내년 개교를 목표로 설립을 추진중인 공립 대안고등학교를 올해 말 이전 예정인 수원 당수초등학교 자리에 세우기로 했다고 밝혔다. 도교육청은 이를
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학교와 가정에서의 노력이 필요하며, 또, 학교에서의 교육뿐만 아니라 가정에서의 노력도 필요하다는 지적했다.
2) 다문화가족 청소년에 대한 사회 복지적 대안
다문화가족 청소년들이 한국에서 함께 살아가고 당당한 주체로서 성장하고 적
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.들어가며
Ⅱ.멘토링
1.멘토(Mentor)의 정의
2.멘토링의 효과
Ⅲ.멘토링 프로그램
1.멘토교육에서 학생을 향한 서비스
2.멘토교육에서 선생님을 향한 서비스
Ⅳ. 제3의 교육, 대안학교
Ⅴ.학교부적응아의 대책(해결방안)
Ⅵ.나오며
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한 번 정리하는 차원에서 제시한다.
① 학교 간 수준을 인정하고 학생선발 교육
② 현행대로 하되 학교 내에서 수준별 이동수업 진행
③ 다양한 특성을 갖춘 대안학교 개방화와 정부 지원 (엘빈토플러의 대안학교)
④ 교사의 교육적 책임감
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