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성과 인본주의 심리학의 기틀을 마련하는데 공헌하였다.
② 교사는 학습자들이 그들의 자아를 실현 할 수 있도록 도와주어야 한다. 학습자들이 그들 자신의 존재가치를 깨달아 그것을 실현할 수 있도록 도와주어야 한다. 즉, 교사는 학생들이
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심리학은 조직과 개인이 함께 성장할 수 있는 상호적 도구이며, 현대 산업 환경에서 반드시 주목해야 할 핵심 요소라고 생각해보는 바이다.
Ⅲ. 결론
산업심리학은 단순한 학문적 이론이 아니라, 현실 산업 현장에서 조직과 개인 모두의 성과
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성과 개선에 긍정적인 영향을 미칩니다.
참고문헌
신명희, 강소연, 김은경, 김정민 외 5명 공저 | 2023 | 교육심리학 | 학지사
임규혁 | 2007 | 교육심리학 | 학지사
권대훈 | 2015 | 교육심리학의 이론과 실제 | 학지사
박혜린 | 2022 | 의식적 자각없는
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성과 아들의 행동을 수정한 도구적 조건 형성을 사례로 인용하였다.
Ⅳ. 참고문헌
데이비드 마이어스, 네이선 드월 저, 신현정,김비아 역, 마이어스의 심리학개론, 시그마프레스 2016
Daniel L. Schacter, Daniel T. Gilbert, Daniel M. Wegner 외 1명 저 민경환
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심리학용어사전, 2014. 4., 한국심리학회)
만약 동일한 일을 할 때 모든 종업원이 일을 늦게 처리한다면 그것은 합치성의 결과라 할 수 있다. 하지만 동일한 작업을 정시에 끝낸다면 그것은 합치성을 낮추게 되며 이는 개인의 내적 귀인의 결과
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성과와 더 밀접하게 관련되는 것으로 밝혀지고 있다.
참고문헌
천성문 저, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사 2015
천성문, 김진숙 외 저, 심리치료와 상담이론 개념 및 사례, CengageLearning 2013
Gerald Corey 저, 심리상담과 치료의 이론과 실제, CENGAGE
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심리검사및측정. 방송대 출판문화원
임언 외. 직업가치관검사 개발 보고서. 한국직업능력개발원. 2001
커리어넷 직업가치관검사 활용안내서. 교육과학기술부, 한국직업능력개발원
유성은, 성공하는 사람들의 시간관리 습관, 중앙경제평론사,
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심리학이 잉태되기 시작하여 Thorndike나 Judd에 의해 교육심리학이 응용분야냐 기초학문이냐의 논의가 시작.
ⓓ 교육심리학이 앞으로 더욱 발전하기 위해서 인지심리학에서 맥락적 해석, 인 간발달이론에서의 전생애적 관점, 학습동기이론에서
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심리성적 발달이론
1) 구강기
2) 항문기
3) 남근기
4) 잠복기
5) 생식기
나. 에릭슨의 심리사회적 이론
1) 신뢰감과 불신감
2) 자율성과 수치심
3) 주도성과 죄의식
4) 근면성과 열등감
5) 정체성과 역할혼돈
6) 친밀감과 고립감
7) 생산성과
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성과 의심 (2~3세)
③3단계 주도성과 죄의식 (4~5세) ④4단계 근면성과 열등감 (6~11세)
⑤5단계 자아 정체감과 역할혼란 (12~18세) ⑥6단계 친밀감과 고립 (20~40세)
⑦7단계 생산성과 자아탐닉 (40~60세) ⑧8단계 자아통합과 절망 (60세~)
3. 에릭슨
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