|
학습하게 할 수 있는 자기주도 지도체계가 필요하다.
① 자기 주도 학습모형을 구안 활동 ② 기본학습훈련
③ 학습자들에 필요한 프로그램 작성 ④ 학습내용 선정
⑤ 학습자 중심 학습활동 계획 수립 ⑥ 학생개별 수행평가를 수행
(3) 교수-학
|
|
|
학습 프로그램과 학습 수준에 맞는 피드백과 학습자 모두에게 진단 기록을 제공하는 통합학습 시스템으로 보다 넓은 교육의 기회를 부여하는 평생교육의 장을 제공할 것으로 기대된다.
참고문헌
신나민(2007). 원격교육입문. 서현사.
정인성(19
|
|
|
중심의 IEP가 가능하도록 제시
방 법
미 제 시
- 언어훈련의 방법을 언어습득의 단계별 위계에 따라 구체적으로 제시함
- 프로그램 개발 및 심의 기준을 제시함
- 언어의 총체적 구성 성격을 고려하여 조음하기가 지나치게 기능적으로 치우치
|
|
|
성 교육의 이론과 실제, 1998
한국학교발명협회 : 발명영재(6-10호), 한국학교발명협회, 1996-1998
특허청 : 발명과 특허, 서울:한진인쇄사. 1996
특허청 : 학생발명반 설치운영 요령, 서울:특허청, 1990
특허청 : 학생발명반 학습 지도서, 서울:특허청
|
|
|
학습 동기유발에 관한 연구”(한국 멀티미디어 언어교육학회 자료집) 1. 멀티미디어의 기능
2. 멀티미디어를 활용한 교육형태
3. 교수-학습 활동에서의 멀티미디어의 효과
4. 멀티미디어를 활용한 언어교육의 필요성.
5. 멀티미디어를
|
|
|
프로그램 관리 차원에서 기관의 프로그램 특성 분석 및 평가
- 지역사회에 어떻게 기여하고 있는지 분석하고 평가하기(학습동아리, 학습조직)
- 홍보 및 마케팅 차원에서 평가하기.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 대상기관
2. 기준(평가내
|
|
|
중심적 사고 및 중심화 경향……………………………………4
3) 구어의 발달……………………………………………………………4
(3) 구체적 조작기(7~11세)……………………………………………4
1) 보존의 개념 형성……………
|
|
|
중심적 사고 및 중심화 경향……………………………………4
3) 구어의 발달……………………………………………………………4
(3) 구체적 조작기(7~11세)……………………………………………4
1) 보존의 개념 형성……………
|
|
|
성이 장점
- 방송프로그램(일방향), 상호작용 텔레비전, 비디오 컨퍼런싱(쌍방향)
(4) 텔레컨퍼런스
- 텔레커뮤니케이션 기술을 통한 학습자와 교수자 사이의 상호작용.
- 오디오, 오디오그래픽, 비디오, 컴퓨터의 네 가지 종류
① 오디오 컨
|
|
|
활동을 위한 도구 확보
2. 쓰레기 분리수거를 위한 시설 확보
1) 분리 배출용 수거통 설치(병류, 캔류, 플라스틱류 등)
2) 재활용품 분리 수거장 설치
3. 실외 환경보전 학습장 설치 운영
1) 폐타이어를 이용한 화분 시설(우천로 꽃길 조성)
2)
|
|
메뉴펼치기
