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교육의 기회로 활용한다.
둘째, 진로학습장을 적극적으로 활용하도록 한다. 진로학습장을 기록하는 것으로 끝내지 말고, 도입과 정리 부분에서 전담교사의 지도가 가해지도록 계획한다. 담임교사가 수시 점검함으로써 학생의 진로 성향 파악
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교 출판부
김정권 외 / 교육과정 및 교육평가, 재동문화사
이성진·김계현(1999) / 교육심리학의 새로운 쟁점과 이론, 교육과학사
오동규(2001) / 기술적인 문제해결능력을 기르는 수업을 위한 웹기반 교사교육 프로그램의 개발, 한국교원대학교
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학습지는 다음과 같은 기준으로 고안 하였다.
가) 교과 내용을 분석하여 소단원에서 중요하거나 흥미 있는 내용을 추출한다.
나) 소단원에서 추출한 내용을 기준으로 문제학습지를 작성하여 학생들이 기록하게 한다.
다) 교육방송을 활용한
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교의 설계 및 구현, 한국컴퓨터교육학회 논문지, 한국컴퓨터교육학회, 1998
김동식 외 - 최신 교육공학 연구동향의 탐색(제12장), web 기반 수업(Web based instruction)의 구성과 그 논의점들, 교육과학사, 1998
김가연 - World Wide Web 상에서 CAI 프로그램의
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교하게 프로그래밍 된 컴퓨터일 수도 있다. 동기적으로 적응적인 수업은 수시진단의 중요성을 인정하고 그에 따라 적절한 동기유발전략을 처방하려는 노력이라고 할 수 있다.
동기적으로 적응적인 수업은 상태로서의 학습동기를 강조하며
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진로탐색중심의 자유학기제를 운영하기 위해서는 진로교육에 대한 전문성을 갖춘 교사와 더불어 활동중심의 프로그램이나 상담, 현장체험학습 안내 및 지도 등 다양한 수준의 전문 인력이 뒷받침되어야 한다(진미석, 2013). 이러한 전문 인력
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컴퓨터 보조학습에 의한 언어훈련효과에 관한 연구에서 CAI프로그램의 적용은 전통적인 교수방법보다 정답 반응수의 증가와 과제 수행시간의 감소를 보이는 효과가 있음을 밝혔다.
Lally(1981 ; 김효경, 1997. p. 17)는 컴퓨터 보조수업의 학습 결과
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성을 확인하는 평가를 하는 것으로 상정할 수 있다. 그것은 프로그램 수업에서 최종적인 확인 프레임을 설정하는 것과 준거 프레임을 두는데서 이해할 수 있는 일이다.
<參考文獻>
김안중 외 13명 공저(1988), 학교학습연구, 서울 : 교육과학
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학습이론을 통해 실제 수업에 적용하려는 노력이 꾸준히 필요하다.
참고문헌
권재원 저(1986) / 스키너와 로저스 이론의 교육적 함의, 효성여자대학교 대학원 석사학위논문
고영희 외 9명(2004) / 심리학, 양서원
로렌 슬레이터, 조증열 옮김(2005)
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학습을 진행할 수 있도록 되어 있는 것이다.
(5) 수업사태의 측면
수업사태(event of instruction) 는 교사, 교과서, 저자, 수업설계자, 자율 프로그램 설계자 등이 학습이 일어나도록 학습자에게 제공하는 외적 환경을 말한다. Skinner는 일반적 수업
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