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생각된다. 우리의 청소년들이 십계명교육과 집단상담을 통해 올바른 가치관을 형성하고 건강한 삶으로 \'회복\' 되는 기회가 되기를 바란다. Ⅰ 겨울수련회의 방향과 계획
Il. 프로그램
III. 프로그램 소개 및 진행방법
IV. 글을 맺으면서
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집단 그림그리기)
-3주차-
나에게는 어떤 친구들이(친구관계 유형)
-4주차-
친구 만들기(활동자료)
-5주차-
다른 사람의 말 잘 들어주기(둘씩 짝지어 경청하지 않는 역할하기)
-6주차-
갈등이란(활동자료)
-7주차-
갈등 해결하기
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성교육은 더욱 학생들에게 잘 수용 될 것이다.
< 참고자료 >
「인성교육 어떻게 할 것인가」김남선, 서울: 내일을 여는 책(1998)
「생활지도 상담 진로지도」김충기, 서울 : 교육과학사(1998)
「초등학생이 지각하는 학교인성교육과 학교생활
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교육대학원
한연선(2015). 학교폭력예방을 위한 인성 교육 기반의 미술교육에 관한 연구. 석사학위논문. 성신여자대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 학교폭력의 특성
2) 학교폭력의 예방 및 대처방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고자료
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: 미래상 그리기 26
◐16회. 행동하기 : 시간 사용 계획 27
◐17회. 행동하기 : 자유화 (Free drowing) 30
<보조자료1>별칭짓기 30
<보조자료2> K-HTP 해석을 위한 자료 31
<보조자료3>동적 가족화(Kinetic Family Drawing: KFD)의 해석 32
참 고 문 헌 36
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자료 1…………………………………………………………………………… 23
⁂ 첨부자료 2…………………………………………………………………………… 25
+) 느낀점…………………………………………………………………………… 2
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지원 서비스의 문제점과 개선방안
2. 국가 지원 서비스의 문제점과 개선방안
Ⅶ. 앞으로 나아가야 할 방향
1. 국가차원의 개선방향
2. 사회복지적 개선방향
Ⅷ. 결론 및 제언
※ 참고문헌
⁂ 첨부자료 1
⁂ 첨부자료 2
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상담자의 역할과 기법
5-1 집단지도성
집단지도는 바람직하고 건전한 학습 및 생활태도를 촉진하기 위해 주고 정보와 자료를 제공하는 예방적인 접근 방법이다.
5-2 집단 지도자로서의 상담자
① 집단행동의 초점이 되는 사람을 지도자로 정
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본론
1. 민주적 부모교육 이론
2. 아들러 심리학의 주요 개념
1) 열등감과 보상
2) 우월성 추구
3) 사회적 관심
4) 생활양식(life style)
5) 가상적 최종목적론(fictional finalism)
3. 부모교육의 원리
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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성격 - 그 시각들
1.2.1. 여성주의진영의 문제제기
1.2.2. 장애인 집단 내부의 문제제기
1.2.3. 인간 존엄성과 관련된 논점
1.2.4. 성 도우미 제도의 실현가능성에 대하여
2. 개입의 논리 및 기대 편익
2.1. 프로그램 시행 시
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