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성교육을 주입시키는 것이다.
예로들어 아이들이 좋아하는 동물들을 등장시켜서 남성 여성 상징적인 의미를 두게하고 또 다른 나쁜역할을 하는 동물을 두어 상황극을 연출시키는 것이다.
간단하게 짜본 인형극 프로그램
여우:여자아이 늑대:
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성교육 프로그램이 여중생의 성지식을 향상시키는데 긍정적인 영향을 미치고 있음을 의미한다고 해석할 수 있다.
3. 성교육이 성태도에 미치는 효과
<표2-1> 실험- 통제 집단별 성태도 사전-사후 점수의 평균과 표준 편차
집단
n
사전검사
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성교육 프로그램의 개발과 교육방법의 개선이 시급하다.
2. 학생들은 학교 성교육의 효과를 불신하고, ‘학교 성교육의 무용론’을 주장하는 듯이 반응함
(1) 성교육의 시간과 기간은 대부분『전 학년을 거쳐 받기(65.36%)를 원하는 것』으로
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성행위와 임신 등의 문제점을 위해서 학교 성교육 가운데 ‘피임교육’은 가장 중요하게 다루어져야 할 주제라고 생각된다.
Ⅶ. 결론
1980년대 이후 현재까지 교육현장에서는 수많은 성교육 프로그램을 개발하여 초·중·고등학생들을 위한 성
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성 후 느낌
첨부 4
학생 설문 조사서
학생 여러분 안녕하세요?
한 학기를 마무리하면서 그 동안 여러분들의 각오와 포부가 꾸준히 이루어졌길 기원하 며 학생 여러분의 협조를 부탁드립니다.
이 설문은 우리학교가 '설레임' 성교육프로그램을
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교과가 됐다. 청소년들이 성문제에 대한 불안및 걱정을 피하도록 하고 성과 관련해 개인의 책임및 인간관계에 대한 이해의 중요성을 알도록 교육하고 있다.
일본에서는 60년대 이후 성을 인간 삶의 문제로 인식하기 시작한 일부 교육자들 사
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다루는 한편 변화하는 남녀관계에 대해 공평한 태도를 기르는데 역점을 두고 있다.
덴마크는 청소년기의 혼전 성관계에 관대한 편이지만 71년부터 성교육이의무교과가 됐다. 청소년들이 성문제에 대한 불안및 걱정을 피하도록 하고 성과 관
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이바지 할 수 있는 프로그램 개발
4. 기대효과
성문제 해결에 있어서 청소년이 주체적으로 참여할 수 있는 프로그램 개발
사회문제 현상에 대한 문화적 접근시도로 지식위주보다는 감성중심의 성교육 프로그 램 개발
전국단위 동시 다발성
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성병의 확산을 방지하기 위한 조치에 관하여 언급한다. 이상의 내용들은 전 세계적으로 사용되는 성교육 프로그램의 공통점에 해당되며, 거의 모든 프로그램이 내용을 거의 대동소이하게 하며 그 교육 방법만을 약간씩 다르게 하고 있다.(Craf
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성은 더 이상 통제나 억압되어서는 안되며 각자의 능력과 환경에 알맞은 교육만이 최선의 방법이다.
그러기 위해서는 성교육 전문가 양성, 성교육의 법제화, 성교육 프로그램과 자료개발 등의 제도적, 재정적 지원과 교육을 책임질 부모와 교
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