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성격
제2절 학교경영의 영역
제3절 학교경영체제
제4절 학교경영계획
제13장 학교경영의 기법
제1절 목표관리기법
제2절 예산편성기법
제3절 정보관리체제
제14장 학교경영의 실제
제1절
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성격을 전체적으로 파악할수 있다는 점에서 매우 유용한 이론
- 인간성격의 여덟 가지 유형을 분류하여 MBTI의 모태가 되는 성격유형론은 지금도 사회복지실천가가 인간의 성격을 사정하고 평가하고 이를 통한 적절한 개입이 가능 하는데 매
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성격유형을 알게 하고 각자의 고유성으로 인한 차이를 인정하게 하여 서로의 오해와 갈등을 줄임으로써 이들의 대인관계에 긍정적인 변화를 가져올 수 있었다고 생각된다.
프로그램 중재 후 자존감과 긍정적적인 대인관계향상에 효과적인
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설과 그 한계
5.생성문법에서의 음운 변화
제4장 형태 변화와 통사 변화
1.형태 변화의 유형과원리
2.문법화와 문법범주
3.통사 변화의 원리
제5장 의미 변화의 원리
1.의미 연구의 방법
2.의미 변화의 본질과 원리
3.변화의 요인과 담화
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지는 것임을 알 수 있다. 1. 적성 검사 이론
2. 적성검사의 종류
3. 적성 검사의 활용 목적
4. 적성 검사 활용 시 고려할 사항
5. 직업적성검사
6. Holland 직업적 성격 유형론
1) Holland 검사
2) 스트롱 검사
7. 적성검사 사례
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유형론과 사상의학의 유형원리, 경희대학교 인문학연구원
○ 신나경(2011), 글로벌시대에 있어서 동양예술의 의미재고, 한국동양예술학회
○ 송화영(2006), 동양미술의 추상성에 대한 이론적 고찰, 조선대학교
○ 이경무(2011), 통합심리학과 동
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. 학자로는 올포트와 칼델이 있다. 올포트는 특질이 신경학적 토대를 가진 신경정신적 구조이며 개인의 생각, 행동 및 감정을 결정하는 데 중요한 역할을 하는 성격구조라고 주장하였다. 1. 정식분석학적 이론
2. 현상학적 이론
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리더십 이론
1. 카리스마적 리더십론-
1. 슈퍼리더십 이론
조직론
조직문화론*
- 1.McGreger의 X-Y이론
- 2.Ouchi의 Z이론
*3.Argyris의 미성숙-성숙이론
- 4. Sethia와 Glinow의 문화유형론
- 5. Steinhoff와 Owens의 학교문화 유형론
*학교조직의 특성*
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단계와 모형
제6장 지도의 개념과 이론
제7장 조직에 대한 갈등관리와 통제과정
제8장 권력론적인 접근과 현상 및 전략
제9장 집단에 대한 분석
제10장 조직문화에 대한 이해
제11장 조직발전에 대한 이해
- 각 장별 출예상문제(해설 포함) -
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자신감
2. 진로교육?체험의 수준
3. 학생의 관심 사항
4. 진로 문제 관심 사항
Ⅵ. 직업탐색(진로탐색)의 유의사항
Ⅶ. 직업탐색(진로탐색)의 관련용어
1. 자아발견
2. MBTI(Myers-Briggs Type Indicator)
3. 인성(personality)
4. 진로의식
참고문헌
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