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성립될 수 없고, 다만 교육받은 역할 기능의 차이만이 있을 뿐이다. 정약용은 고정적인 계급관을 타파하고 실용성을 고려해서 학문을 탐구하려는 노력을 기울였다.
넷째, 어린이와 청년을 위한 경험적 학습방법을 제시하였다.
다섯째, 합리
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성립된 정치 세력 간의 조율과 조화에 실패하게 될 부작용이 있었으며, 나아가 변화하는 문물의 도입을 방해할 가능성이 충분했다. 그 사이에 놓인 인물 중에 박지원이 있었던 것이다.
박지원의 소극적인 회답과 정조의 미적지근한 반응, 그
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성립된 정치 세력 간의 조율과 조화에 실패하게 될 부작용이 있었으며, 나아가 변화하는 문물의 도입을 방해할 가능성이 충분했다. 그 사이에 놓인 인물 중에 박지원이 있었던 것이다.
박지원의 소극적인 회답과 정조의 미적지근한 반응, 그
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성립과 주자의 해석
1) ????중용????의 성립과 특징
2) 한·당 유가(儒家)의 ????중용???? 해석
3) 주자의 ????중용???? 해석
2. 회재의 ????중용구경연의????의 분석
1) ????중용구경연의????의 체재
(1) 저술 동기와 목적
(2) ????중용
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성립이 된다. 심지어는 천주교를 들여와서 처음으로 믿었다는 것도 죄가 될 수 있다. 그러나 유교의 울타리를 일단 벗어나면, 그것도 죄가 되지는 않는다. 상을 입으면서 기생을 가까이할 수도 있고, 부처를 믿을 수도 있는 일이다. 그의 말처
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성리학적 교육에 해당된다.
1.2 교과중심 교육과정의 이론적 기초
교과중심 교육과정의 이론적 기초는 Locke의 형식도야이론에서 찾을 수 있다.
① 능력심리학에 토대를 두고 있는 형식도야이론에 의하면 인간의 정신은 서로 뚜렷이 구분
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성리학적 세계관을 통체-부분자적 세계관(統體-部分子的 世界觀)이라고 표현하였는데, 이러한 관계가 사제지간에도 그대로 적용된다고 할 수 있다. 즉 스승은 리의 총체인 도를 체득하고 있는 존재인 반면 학생은 도의 한 부분에 불과한 리를
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성리학이 사회모순에 대한 현실적 문제를 해결하지 못하자 사상적 기능을 잃어가고 있었고, 19세기 말과 20세기 초 국학자들에게 영향을 준 양명학이나 과학적이고 합리적인 그리고 근대지향적인 실학은 성리학의 모순을 자발적으로 극복하
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이상이 감소 1. 개화기의 교육
1) 개화기 근대사상의 형성
2) 근대학교의 성립과 전개
3) 교육사상가-안창호
2. 일제강점기의 교육
1)일제의 교육정책
2) 일제강점기 민족교육운동의 전개
3. 미군정기의 교육
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제2장 상?주의 정치와 사회
3장 춘추?전국시대의 사회변혁과 사상
4장 진?한 통일제국의 출현과 발전
5장 북방민족의 이동과 남북조시대
제6장 수?당 통일과 동아시아세계
7장 당?송 변혁의 추이
8장 송의 사회발전과 사대부사회의 성립
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