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인식하여, 여성들에게 더 많은 기회와 자리를 제공할 필요가 있다고 생각한다.
4. 참고문헌
성,사랑,사회. 방송통신대학교 멀티미디어 강의안
개인화와 성별분업, 허은, 한국사회학회, 2017 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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학교 일반 대학원 석사학위논문
윤혜정(2010)「휴대전화 과다사용 청소년들의 경험에 대한 연구」광운대학교 정보복지대학원 석사학위논문
이명숙(2005)「중·고등학생의 인터넷 중독 수준에 따른 부모-자녀간 의사소통 및 학교 적응의 차이
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학교를 통한 평생학습사회 실현의 가능성과 한계, 경기교육, 경기도교육청, 2002.
김득영, 학교 평생교육 운영 활성화 방안, 지역과 함께하는 학교 사업 담당자 WORKSHOP 자료, 교육인적자원부, 2007.
남부호, 학교 평생교육에 대한 학부모 인식과
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대한회계학회
◇ 이지평(2002), 일본 금융위기 가능성 진단, LG경제연구원
◇ 이소현(2008), 학부모의 학교급식 모니터링 제도에 대한 인지도 및 만족도 조사, 고신대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 위생관리 모니터링
1. 모니터링 도구의 개발
2. 모니터
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학교의 제한점
2. 대안교육이 공교육에 주는 시사점
1) 이우학교 대표 선생님의 인터뷰를 통해 보는
교육적 시사점
2) 민응규(2002)의 대안학교 만족도에 대한
설문 결과를 통한 교
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축제의 문제점개선을 위한 역할 분담에 관한 연구”, 서울 : 중앙대 예술대학원, 1998
*목 차
Ⅰ. 지역축제의 의의
Ⅱ. 지역축제의 이론적 배경
1. 지역축제의 개념
2. 지역축제의 분류
(1) 개최목적에 따른 분류
(2) 프로그램 구성형식에 따른 분류
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학교 교육의 필요성에 대한 초등학생들의 인식
1) 기후학교 강사에 따른 기후학교 교육의 필요성에 대한 초등학생들의 인식
2) 성별에 따른 기후학교 교육의 필요성에 대한 초등학생들의 인식
3) 기후학교 강의주제에 따른 기후
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학교 주변 유해 환경
(4) 청소년 놀이 공간의 부족현상
(5) 청소년 문제에 대한 방관자적 태도
2. 학교폭력 특성에 대해 설명하고, 연령과 성별에 따른 학교폭력 양상에 대해 논하시오(20점).
1) 학교폭력 특성
2) 연령과 성별에 따른 학교폭
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학교 교육적 요인
-4. 사회적 요인
(2) 학교폭력의 특성과 성별과 연령에 따른 특성
-1. 학교폭력의 특성
-2. 학교폭력의 성별에 따른 특성
-3. 학교폭력의 연령에 따른 특성
(3) 최근의 학교폭력의 양상에 대한 분석과 대응 사례 및 예방프로
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학교사회사업의 방향을 사회의 기존체계와 다각적인 공조체계를 갖추는 형태로 틀을 잡아날 때 근본적인 청소년 문제에 대한 해답을 구할 수 있다.
2) 학교특성에 맞는 학교사회사업의 실시
a. 남 여 혼성학교 등 성별구성에 따른 학교별 특
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