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정체성 성취 지위로 발전할 가능성이 있다. 한편, 마르샤 이
후의 연구자들은 실제적인 성인의 정체성 형성이 청소년 후기까지 일어나지
않는다는 것을 확인했다(Coleman & Hendry, 2006;이혜원 외, 2008재인용).
청소년기의 사회성 발달은 주로 친구
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이론은 다양한 발달 단계에서 개인의 심리적 성장과 그에 따른 과제를 강조한다. 두 이론 모두 개인의 삶에서 발생하는 갈등과 위기를 중시하며, 이러한 갈등이 개인의 정체성과 성격 형성에 중요한 역할을 한다. 프로이드는 정신적 갈등을
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성격 이론을 발전시켰지만, 그 이론은 여러 면에서 상이한다. 프로이트는 무의식과 성적 에너지의 역할을 강조하며 인간의 행동과 성격을 설명하는 반면, 에릭슨은 발달의 전 과정에서의 사회적 상호작용과 정체성 형성에 중점을 두었다. 이
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성격발달에 있어서 보호자와 사회제도의 역할 강조
자아정체감을 발전시키는 과정에 초점
주요개념
자아 : 일생동안의 신체심리사회적 발달과정에서 외부환경에 대처하고 적응하는 과정에서 형성되는 역동적인 힘.
발달단계
단계
연령
생
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성의 기초 를 형성해 간다고 보았으며 이러한 의미에 서 그의 이론을 심리사회적 이론이라고 한 다
-발달의 8단계
1)기본적 신뢰감 대 불신감
2)자율성 대 수치심
3)주도성 대 죄책감
4)근면성 대 열등감
5)정체감 대 역할혼돈
6)친밀감 대 고립감
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성인초기
친밀감 대 고립
사랑
배척
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성인기
생산성 대 침체
배려
거절
-
노년기
자아통합 대 절망
지혜
경멸
-
3) 에릭슨 이론의 평가
① 사회복지분야의 기여
- 정신분석 이론을 확대시켜 자아의 성장 가능성을 제시
- 인간의 건강한 발달에
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(자율성 : 수치감의 단계, 1.5~3,4세)
③ 제3단계 - 남근기(자발성 : 죄의식의 단계, 3,4~5,6세)
④ 제4단계 - 잠재기(생산성 : 열등감의 단계, 6,7~12,13세)
⑤ 제5단계 - 생식기(정체감 : 역할 혼란의 단계, 12, 13세 이상)
5. 정신분석 이론의 문제점
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성격이론 8단계① 영아기 (0-1세): 신뢰감 대 불안감
② 초기 아동기=유아기 (2-3세): 자율성 대 수치심
③ 후기 아동기=학령전기 (4-6세): 주도성 대 죄책감
④ 학령기 (7-12세): 근면성 대 열등감
⑤ 청소년기 (12~18세): 정체감 대 정체감 혼미
⑥
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성인 정체감을 획득하는데 필요한 독립을 획득하기 위해 부모의 견해와 행 동방식에 도전할 필요가 있다는 것을 이해.
청소년의 개선법
- 부모를 적으로 보지 않도록 함.
- 부모도 그들 나름대로 불안, 욕구, 감정을 가지고 있는 인감임을 이
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성 대 수치
의지
강박적 행동
항문기
3 ~ 6
주도성 대 죄의식
목적
억제
남근기
6 ~ 12
근면성 대 열등감
능력
무력함
잠복기
청소년기
정체감 대 역할혼란
성실
거부
생식기
성인초기
친밀감 대 고립
사랑
배척
-
성인기
생산성 대 침체
배려
거절
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