|
성격적 발달, 학지사, 2005
◇ 캘빈 S, 홀, 안귀여루 역, 프로이트 심리학 입문, 범우사, 2006 1. 정신분석이론, 행동주의이론, 인지발달이론, 인본주의이론의 비교 분석
2. 발달단계별 핵심사항 정리
3. 발달단계에 대한 비교
* 참고자료
|
|
|
이론 성역할 초월 이론 등이 있다
3)성역할 발달의 인지적 요소
(1)성 항상성
개인의 성은 복장이나 헤어스타일 놀이종류에 상관 없이 생물학적인 특성에 의해 변하지 않는다는 개념을 성 항상성으로 표현하였다
(2)성역할 고정관념의 형성
성
|
|
|
형성하게 된다. 이 중에는 명백하게 드러나는 것도 있지만 애매하거나 자연스럽게 보여 잘 나타나지 않는 부분도 있다.
Ⅸ. 양성평등교육과 교수방법
양성평등교육은 1) 양성 중 어느 특정 성에 대하여 부정적인 감정이나 고정관념, 차별적인
|
|
|
이론/ 김영진/ 교학사 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.행동주의적 학습의 개념
2.행동주의적 접근법의 등장과 발전
3.파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성 이론 분석
4.손다이크(Thorndike)의 결합설(시행착오설) 분석
5.스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
|
|
|
발달심리학, 교육과학사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동발달
1) 생물학적 관점
2) 정신분석학적 관점
3) 학습이론적 관점
4) 인지발달이론
5) 발달적 정보처리이론
6) 맥락적 관점
2. 인지적 발달의 특성
1) 학습능력의 발달
2) 언어
|
|
|
성발전을 위한 법이 잘 시행되고 있는지 지켜보아야 할 것이다. 셋째, 상담을 통해 차별의 고충을 극복할 수 있도록 도와주어야 한다. 여성자신들 스스로 자신의 능력과 힘을 인정하고, 남성과의 관계성에서 뿐만 아니라 독립적인 정체성을
|
|
|
성과 여성간의 행동 빈도가 다르게 나타난다.
인지발달 이론
성역할 발달이 인지발달의 부산물이라고 본다. 아동은 성별 정체감을 형성한 후 자신에게 어울리는 대상이나 행위를 가치롭게 여긴다. 아동은 보상을 추구한다기 보다 인지적 일
|
|
|
고정관념조사 - 남성, 여성을 묘사하는 광고나 포스터 내용, 신문기사, 가사 등을 모아 어떤 느낌들을 받았는지 조사하여 발표하기
▷ 또래상담 활동을 통한 교육 - 비슷한 연령과 유사한 생활경험 및 가치관을 지닌 또래들이 정상적인 발달과
|
|
|
성도 수용하지만, 그렇지 않다면 공허함과 초조함을 느끼며 절망감을 느끼게 된다.
2. 교육적 시사점
* 학령의 전 단계 : 자율성의 육성.
* 학동기 : 비교의 문제.
* 청소년기 : 자아정체감의 형성.
에릭슨은 성격발달이 전환기의 연속이고, 각 전
|
|
|
성차 를 발생시킨다고 한다.
· 사회구성이론 - 남녀의 본질적인 특성이나 고정된 역할이란 존재하지 않는다고 보며, 성별 은 그 상시의 역할, 상호작용하는 사람에 따라 달리 구성되는 것이라고 본다.
2. 여성심리의 형성배경을 설명하시오.
|
|
메뉴펼치기
