|
발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동기 성역할발달
I. 성역할의 개념
II. 성역할 발달이론
가. 사회학습이론
나. 모델링이론
다. 인지발달이론
III. 가족상황
|
|
|
성 역할에 대한 고정관념에서 벗어나고 있는데 비해 남학생들은 전통적인 성 역할 의식에서 크게 벗어나지 못 하고 있음을 알 수 있다. (김양희 등, 1999 ; campbell et al ., 1997 ; 김양희, 1991; Helmreich, 1981). 이 이론은 우리가 수행한 연구의 첫 번째
|
|
|
성역할 특성과 성역할 태도 분석”, 금오공대, 2007
- 곽경희, “유아의 성역할 고정관념 발달에 관한 연구”, 국민대, 2003 사회학습이론과 인지발달이론에서의 성역할에 대하여 설명하고 이중 성역할 형성에 있어서 더 적합하다고 생각하
|
|
|
발달이론 5단계 중 3단계인 남근기에, 남아는 오이디푸스 콤플렉스(Oedipus comples), 여아는 엘렉트라 콤플렉스(Electra comples)를 경험하게 되는데 이러한 콤플렉스를 해결하기 위한 수단으로 성역할 동일시가 이루어지면서 성역할정체감이 형성된
|
|
|
역할을 한다. 유아들은 시간이 지나도 외모가 변해도, 행동이 달라져도 여전히 같은 성으로 남아있는 것을 경험을 통해 알게 된다.
(2) 성역할 고정관념의 형성
성역할 고정관념(sex-role stereotype)이란 성에 관한 역할과 특징을 도식적으로 이해
|
|
|
성에 따른 행동유형 형성에 교사는 새롭고도 강력한 전수자라고 한다. 결국 교사들은 의식적무의식적으로 성역할 고정관념과 편견을 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정을 통하여 표현하고, 이를 통해 남성중심문화가 학생들에게 강하게 전
|
|
|
성역할발달이론
1. 생물사회학적 이론
2. 정신분석이론
3. 학습이론
4. 인지발달이론
5. 성도식이론
II. 유아기의 성역할발달
참고문헌
I. 성역할발달이론
성역할 발달 이론은 아동기 동안 성별 정체성이 어떻게 형성되고,
|
|
|
성과 여성은 생물학적으로 서로 다른 특성을 가지고 태어난다. 남성은 일반적으로 높은 수준의 테스토스테론을 I. 생물사회적 이론
II. 정신분석이론
III. 사회학습이론
IV. 인지발달이론
1. Kohlberg의 성역할발달이론
1) 성 정체성
|
|
|
형성된 남성과 여성의 1. 성역할의 개념
2. 성역할 개념발달이론
1) 정신분석학적 입장
2) 사회학습이론
3) 인지발달이론
4) 성도식이론
5) 성역할초월이론
3. 성 역할 개념의 발달
1) 성 역할 고정관념의 발달
2) 성 역할
|
|
|
역할을 맡게 되면서 둘만의 상호보완적인 관계를 맺게 된다. 산업사회에서의 여성의 ‘가정주부화’ 와 남성의 직장인화는 그 전시대와는 상당히 다른 남녀유별의 문화를 만들어내게 된다. ‘신사’ 와 ‘숙녀’의 문화가 바로 그것이다.
|
|
메뉴펼치기
