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성역할 발달을 위한 교육방법
부모는 이름 짓기, 커뮤티케이션, 옷 입히기, 칭찬하기, 장난감 및 놀이기구 선정, 신체적으로 다루기, 또래친구 만들어 주기 등 일상생활에서 고정화된 성 역할을 학습하도록 모든 면을 통제하고 제공하고 있다.
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성역할 검사의 남성성 문항과 여성성문항
3) 심리적 양성성과 관련연구
* 양성적인 사람이 성유형화 된 사람보다 자아 존중감, 자아실현, 성취동기, 결혼만족도가 높고 도덕성발달과 자아발달도 보다 높은 수준에 있으며 정신적으로도 더 건
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성의 교육, 그리고 여성의 경제활동 등에 대해서는 전통적 성역할 규범에 반대하는 개방적 태도를 보이고 있으나, 아내는 남편에게 복종해야 하고, 가정일은 여자가 해야 하며, 여자는 성격이 소심하고 온순해야 한다는 등 가정에 관련된 태
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성격발달과 교육
1) 정신분석학적 접근
2) 사회학습 이론적 접근
3) 인본주의적 접근
도덕성 발달과 교육
1) 정신분석학적 접근
2) 사회학습 이론적 접근
3) 인지발달적 접근
4) 학교에서의 도덕성 교육
성역할 발달과 교육
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및 원인요소
1. 가족의 핵가족화와 자녀수의 격감
2. 직장여성의 증가와 여권신장
3. 인생관과 가치관의 변화
4. 양육에 대한 지식과 경험, 역할학습의 부재
5. 전문가의 엇갈린 조언
Ⅴ. 한국전통육아와 현대육아의 실상 비교
Ⅵ. 발달
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발달을 위한 부모교육
Ⅶ. 유아의 사회적 기술을 유아교육기관에서 기를 수 있는 활동계획 및 지도원리
1. 사회적지식 지도원리와 활동계획 - 나누면 기뻐요
1) 지도원리
2) 활동계획
2. 사회적 표현성 지도원리와 활동계획 - 그림
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성이론
(2) 조작적(작동적) 조건형성이론
2) 사회학습이론
3) 인지학습이론
(1) 형태주의 이론
(2) 쾰러의 통찰학습
(3) 레빈의 장이론
(4) 정보처리와 기억이론
3. 발달의 원리
1) 발달의 개념
(1) 발달의 시작
(2)
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성의 경험이 무시되고 왜곡되어 왔다는 논의가 있다. 교육심리학자인 길리간은(Carol Gilligan)은 「다른 목소리(In a Different Voice)」라는 저서에서, 기존의 도덕발달 이론이 공적 세계에 사는 시민의 권리에 근거하여 정의의 도덕성 발달을 규범으
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교육, 학습의 차이점
3. 문화
4. 사회화의 필요성
5. 사회화의 목표
6. 사회화의 특징
7. 사회화 과정(사회적 학습의 유형)
2절 사회화 이론
1. Freud의 정신분석이론
2. Ko hlberg의 도덕성 발달이론
3. 상징적 상호작용이론
3절 사회화 기관(
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성을 공유할 수 있다.
■ 벰은 양성성을 도구성과 표현성의 두 가지 차원을 지준으로 네 가지 유형의 성역할 정체감을 구분하였다.
=>도구성 : 합리적, 활동적, 경쟁적으로 묘사되는 남성적 특성 해당
표현성 : 정서적, 수동적, 감정이입적 및
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