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발달
III. 사회심리적 특성의 발달
1. 자아개념의 발달
2. 성역할 발달
3. 공격성 발달
B. 청소년기 발달
I. 신체발달
1. 남녀 청소년의 신체적 성숙
2. 청소년기의 성적 성숙
3. 운동발달
II. 사회정서발달
1. 사회성 발달
1) 정체감
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발달이론
I. 진로선택이론
1. 특성/요인이론
2. 욕구이론
1) 자녀에 대한 감정적 집중
2) 자녀 회피
3) 자녀 수용
3. 인성이론
1) 실제적(R)
2) 탐구적(I)
3) 예술적(A)
4) 사회적(S)
5) 설득적(E)
6) 관습적(C)
4. 사회학습이론
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발달 이론으로 유아가 외부의 환경적 자극을 스스로의 인지 과정을 통해 구조화함으로서 성역할을 학습한다는 것이다. 앞서 살펴본 동일시 이론과 사회학습 이론은 유아의 성역할 학습에 있어 외부적 영향을 주 요인으로 강조한 반면, 인지
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성된 성 역할 정체감은 성인기까지 지속된다. 이러한 과정은 자연적으로 이루어지는 것이 아니라 타인에 대한 동일시, 강화와 모방, 그리고 개인의 인지능력의 발달을 통하여 형성된다. 이 견해를 지지하는 대표적인 이론으로는 정신분석학
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발달 수준이 매우 낮기 때문에 대인관계상의 갈등을 객관적으로 해결 못함.
② 성역할 학습
- 성역할 정체감을 형성해 가기 시작. 동성의 친구와 어울리며 사회적 기대를 의식하고 이에 따라 행동하고자 함.
- 부모는 자신이 생각하는 문화적
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성취동기
2. 동기이론
1) 행동주의적 접근
2) 인지주의적 접근
3) 사회학습이론적 접근
4) 인본주의적 접근
3. 정의적 특성의 발달과정
1) 정의적 특성의 습득기제 : 사회화
2) 가정의 자녀양육 분위기
3) 또래의 영향
4. 도덕성의
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학습이론
외적 자극에 의해 동기화, 보상과 처벌, 강화, 조작적 조건화
반두라
사회학습이론
관찰하는 평가의 중요성, 모델링을 통한 관찰과 모방 관찰 : 주의과정-보존과정-운동적 재생과정-동기과정
인지발달
피아제
인지이론
도식, 조직화,
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성. 대강 지나간 경험들 이 쌓인다. 주로 나쁜 것들이나 갈등 위주
③ 자아(ego) : 인간 심리의 의식되어진 부분 (지각, 기억, 감정, 정체감) 나와 타인. 주관과 객 관 분리. 어제와 오늘 내일의 나의 연속성 보장.
④ 자기(self) : 위의 세부분을 통
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‘이수역 폭행’ 사건과 성 역할의 고정관념
4. ‘이수역 폭행’ 사건과 성 역할 발달 이론
1) 동일시이론 (同一視理論)
2) 사회학습이론
3) 인지발달이론
5. 여성 혐오적 대중문화
6. 이 사건에 대한 나의 입장
Ⅲ. 결론
참고문헌
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성인학습에의 공헌 : 자기주도적 학습 강조
①매스로우 : 욕구 5단계설
②로저스 : 내담자 중심 상담, 비지시적 상담 강조
4) 사회학습 이론 : 학습은 다른사람을 관찰함으로 이뤄진다.
- 성인학습에의 공헌 : 사회화와 사회적 역할 강조
①=모방
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