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상담 심리학. 서울: 학지사
김정오.민경환(1996). 심리학 개론. 서울: 한국방송대학교출판부
권석만.김정오(1996). 심리학 개론. 서울: 박영사
이장호.최윤미(1997).상담사례연구집. 서울: 박영사
민희식역(1995). S.Freud 정신분석입문. 서울: 도서출
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설로 나이와 중증장애 때문에 일반적인 직업훈련이나 고용이 될 수 없는 장애인을 대상으로 별도의 작업장을 설치하여 일정한 직업 생활을 하도록 하는 것. 제1절 미국
Ⅰ 의료 및 사회보장 정책
Ⅱ 교육 정책
Ⅲ 직업 재활 정책
Ⅳ 편
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성인의 발달특성 제4장 전통적 주요 학습이론 제5장 성인기 발달이론 제6장 앤드라고지 제7장 성인학습 과정론 제8장 성인학습지도의 개념 및 원리 제10장 실시단계에서의 지도전략 제14장 유능한 성인학습 상담자 - 각 장별 출제예상문제(해설
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아니라 여러 번 반복한 결과 습득되는 것 - 효과의 법칙: 어떤 행동을 학습하는 시간을 단축시키기 위해서는 행동의 결과 뒤 따르는 보상이 있어야 함 - 중략 - 제4장 전통적 주요 학습이론 제5장 성인기 발달이론 - 주관식출체예상문제 -
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성인의 발달특성 제4장 전통적 주요 학습이론 제5장 성인기 발달이론 제6장 앤드라고지 제7장 성인학습 과정론 제8장 성인학습지도의 개념 및 원리 제10장 실시단계에서의 지도전략 제14장 유능한 성인학습 상담자 - 각 장별 출제예상문제(해설
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아니라 여러 번 반복한 결과 습득되는 것 - 효과의 법칙: 어떤 행동을 학습하는 시간을 단축시키기 위해서는 행동의 결과 뒤 따르는 보상이 있어야 함 - 중략 - 제4장 전통적 주요 학습이론 제5장 성인기 발달이론 - 주관식 출제예상문제
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버려 의례적이고 표피적인 말만 하려고 한다.
그러나 아이의 말을 끝까지 들어주면 성적에 대한 고민도 털어놓을 수 있으며 부모가 그때 대책을 세워 주면 고마워할 것이다.
자녀는 엄연히 부모와는 다른 독립적인 인격체다. 자녀는 부모를
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성인학습의 특성에 비추어 볼 때, 우리 대학교육의 바람직한 방향을 제시하시오
3. 학습자들의 학습목표 유형별 특성에 비추어 볼 때, 나는 어떤 유형에 속하며 그 이유는 무엇인가?
4. 페다고지와 안드라고지를 비교할 때의 두 이론의 보
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상담자로서의 태도와 대화 기술을 갖추게 되기를 바란다. ◈ 일 러 두 기 ◈
1. 성인학습의 궁극적 목적 : 자아실현
1) 인간의 특징
2) 매슬로우의 동기위계설
3) 자아실현을 위하여
2. 에릭슨의 전(全)생애 발달이론
1) 프로이트의
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및 원리
3장 성인학습지도에 영향을 미치는 요인
4장. 전통적 주요 학습이론
5장. 앤드라고지
6장. 성인학습 과정론
10장 학습지도 방법의 선정 및 분류
11장 집합학습의 지도방법
12 장
13 장 성인학습의 정보제공과 상담
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