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및 참고문헌
성인학습자의 경험학습양식과 학습만족도와의 관계. 전북대학교교육대학원. 방은숙. 2014 1. 서론
2. 본론
(1)성인학습자들의 특성
(2)나이 연령대에 따른 교수설계전략
(3)성인학습자들의 공통적으로 중요한 학습전략
3
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공동체 훈련 1“한몸 되어 것기”)
제 2 과 부부간의 의사소통 (소그룹 공동체 훈련 2 너의 생각 맞추기)
제 3 과 부부 관계 (소그룹 공동체 훈련 3 생애계발 계획)
2-6. 세미나
2-7. 특강
2-8. 내밥 내가 하기
2-9. 상담소 운영
2-10. 조별모임
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성인발달과 노화, 교육과학사
권두승 외(2001) 성인학습 및 상담, 교육과학사
정옥분 외(1999) 청년발달의 이론, 양서원
조용하 외(2007) 평생교육의 이해, 동문사
한상길(2005) 성인평생교육, 양서원
오만록(2004) 학교교육의 이론과 실제, 형설출판
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학습자들이 어떻게 해서 일차적으로 혼자서 학습을 하게 되는지에 대해서 현실과 더 많이 닮은 모델이고, 교수 방법적 모델은 형식적 그리고 비형식적 환경에서 교수조직을 위한 방식으로 사용되도록 설계되어 왔습니다. 하지만 Tough의 연구
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학습이 이루어진다. 이때 학습자는 과거 자신의 직무 경험, 개인적인 지식 및 전문성을 총동원하여 문제의 원인을 분석하고, 다양한 해결 전략을 생각해내며, 이 과정에서 새로운 지식과 기술을 습득하고 자신의 이해를 확장한다.
구성주의
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성인학습 및 상담. 교육과학사.
김애순(2004). 성인발달과 생애설계. 시그마프레스.
최순영(2003). 인간의 사회성격 발달심리. 학지사.
송명자(2007). 발달심리학. 학지사.
노안영 외(2003). 성격심리학. 학지사.
손병덕 외(2005). 인간행동과 사회 환경.
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과 계획적 교수계획 과정을 통해 자기주도성에 영향을 미치고 있다.
나. 인본주의 학습이론과 자기주도 학습의 적용
Rogers와 Maslow의 인본주의 학습이론은 인간의 본성과 잠재적 역량, 정서 등을 강조하는 학습이론으로 즉, 학습이란 인간의
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따른 효과적인 교육방법 전략
(3) 신체적 특성에 따른 효과적인 교육방법 전략
3. 구체적인 프로그램 전략
1) 학습지도법의 선택
(1) 문답법
(2) 토의법
(3) 문제해결식 학습법
2) 교수매체 선정
3)
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성인학습 및 상담, 교육과학사, 2001
정민승,성인학습의 이해, 에피스테메, 2010
김영옥, 평생교육방법론, 학지사, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 만난 성인학습자 사례
2. 성인학습자의 특성
3. 성인학습자의 특성에 따른 교육 방안
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성인학습자가 내적 동기에 의해 자기 주도적으로 학습하는데 성인교육의 강조점이 주어진다고 볼 때 성인학습자 개개인은 제공된 기존의 학습 기회와 함께 교육 및 학습자원을 활용함으로 학습효과를 극대화 할 수 있어야 할 것이다. 이러한
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