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과정
4. 평생교육의 이론적 쟁점 Andragogy
제 2 장 한국 평생교육의 실제
1. 평생교육의 실천적 전개
2. 평생교육의 내용 - 평생교육 프로그램
(1) 학교 중심 평생교육의 프로그램
(2) 학원문화시설의 평생교육 프로그램
맺음말 - 평생교육의 방향
1.
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현대 사회에 있어서 이것은 종교를 떠나 사회적 책임으로까지 누구나 동참을 하고 있는 사회적 제도이다.
사회복지에 대한 국가차원의 제도적 장치는 1980년대 복지국가의 위기 이후 공적 책임으로써의 한계를 느끼고 민간영역으로 확대해
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현대사회에서 단순한 이익집단을 넘어서서 국가의 경쟁력까지 판가름하는 잣대로 비춰진다. 흔히 말하는 선진국이라 하면 다국적기업을 많이 확보하고 있고, 그들의 경쟁력, 시장장악력, 사회기여도 등이 뛰어나다는 것은 두말할 필요가 없
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문제라고도 할 수 있으며 대안을 제시하였으나 이것을 통해 빈부격차가 무조건 해소된다고 장담할 수 없다. 빈부격차의 해소라는 것은 짧은 시간내에 이루어지기가 매우 힘들기 때문에 사회 구성원들의 꾸준한 노력이 필수일 것이다.
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성장을 저해하는 도로, 항만, 공항 철도 등 기반시설의 부족현상을 완화하기 위한 사회간접자본시설에 참여한 민간부문에 대한 실질적인 각종 혜택 및 지원 장치를 마련하여 적극적인 민간참여를 유도해야 한다.
둘째, 복합운송주선인의 육
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현대 복지국가에 있어서 정부가 행정기능을 통하여 사회 경제정책을 추진함으로 써 국민의 복지를 적극적으로 증진시키려는 중요한 목적은 인간 상호간에 사회적 형평 성 내지 사회정의를 촉진 확립하는 것이다.
따라서 민주행정의 주요한
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체제가 유지되는 한 소비자주의를 형성, 유발하는 요인이 존재하기 때문에 소비자 주의는 계속 성장할 것이다.
≫ 참고문헌 ≪
정보사회와 소비자 (2000) 허경옥 교문사
현대사회와 기업경영 (2000) 송균석, 양성국 무역경영사
소비자의사결정론
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고도 실현가능한 것으로 조직하여 인내와 끈기로 단호하고도 강력하게 추진하여야 할 것이다.
그러나 모든 가시적 노력과 더불어 반드시 수반되어야 할 것은 검증하기 어려운 초월적 정신, 형이상학의 문제, 신비와 신앙의 세계에 대한 진지
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과정을 깊이 연구하고 이해하지 않으면 안 된다.
그러므로 앞으로의 사회복지 발달사를 공부하기 위해서는 사회복지 흐름을 이해하는 방향으로 이루어져야 할 것이며 각 각의 역사적 상황들에 있어 본질적인 연구가 이어져야 할 것이다.
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현대적 규정
1) 빈곤 규정
2) 빈곤 대상
3. 빈곤의 원인
1) 미시적 원인과 거시적 원인
4. 빈곤문제 이해
1) 문제의 규모
2) 생계수준
3) 적절한 보호가 결핍
4) 차별과 참여의 제한
5) 빈곤은 사회발전의 장애물
6) 사회복지
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