|
과정
1. 자치활동
1) 협의활동
2) 역할 분담 활동
3) 민주 시민 활동
2. 적응활동
1) 기본생활습관형성 활동
2) 친교 활동
3) 진로 활동
4) 상담 활동
5) 정체성 확립 활동
3. 계발활동
1) 학습 문예 활동
2) 보건 체육 활동
3) 실습 노작 활동
|
|
|
과정, 방송통신대학교 출판문화원
김승희(2018), 유아교육과정, 지식공동체, 2018
박은혜 저(2009), 유아교사론, 창지사, p18-20
양옥승, 최경애, 이혜원(2015), 영유아교육과정, 학지사
이영석ㆍ임명희ㆍ이정화(2003), 현대유아교육과정, 형설출판사, p
|
|
|
과정을 이해하려는 관점으로 이동할 필요가 있을 것이다.
<참고문헌>
이기숙홍순정(2003) 유아교육과정, 한국방송통신대학교 출판부
박재완(2011) 현대유아교육과정, 형설출판사
한혜정(2016) 교육과정, 학지사
김대현(2017) 교육과정의 이해,
|
|
|
과정이 아니라 누구나 자유롭게 쓸 수 있는 교육 과정이 되어야 하고 이를 위해 교육 과정의 질적 운영 체제가 확립되어야 한다.
Ⅷ. 결론
교육과정은 학생의 자기 주도적인 학습능력을 신장시키기 위하여 창의적인 교육활동을 강조하고 있다
|
|
|
과정 개편연구. 특수교육. 재활 테크노파크사업단 연구과제 보고서
조흥식(1996) 재활상담사 양성 및 제도확립 Ⅱ. 제5회 재활심포지엄, 한국장애인재활협회 11-47
한국장애인고용촉진공단(1991). 장애인고용촉진 등에 관한 법령집. 64-65
한국직업
|
|
|
과정, 양서원
4) 이정환ㆍ김희진(2017), 영유아 교육의 교수학습방법, 파란마음
5) 정유진(2015), 아동행태 및 영유아 교육과정을 반영한 유치원 공간계획 연구, 청주대학교 대학원, 58p
6) 이영석ㆍ임명희ㆍ이정화(2003), 현대유아교육과정, 형설출
|
|
|
체제에 포함하는 것이 바람직하며, 과도기적으로 최소한 3-5세 유아 대상 기관을 우선 정비하여 ‘학교’체제로 확립할 수 있다. 하지만 현재로서는 이러한 안이 양쪽의 갈등을 심화시키는 결과를 초래하고 있는 그간의 과정을 볼 때 중장기
|
|
|
체제를 확립하기를 원한다.
재료, 도구, 전문가적인 유능함을 가진 사람으로 가득한 장소인 아뜰리에는 기록작업에 많은 기여를 하였다. 기록작업은 관찰과 기록방법을 더욱 향상시켜서 교사가 어린이의 학습과정을 중심으로 부모와 이야기
|
|
|
과정 및 교육평가, 교육과학사
진영은 외(2002) 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사 [방통대 청소년교육과 1학년 인간과 교육 공통] 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명
|
|
|
적합한 평가
3) 평가의 결과 종합
4) 학생 각자의 성취도, 변화 진단하는 절대 평가
5) 학생 개개인의 발달, 변화, 성취 평가
6) 특별 활동 프로그램에 대한 평가 실시
?. 특별활동의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정의 비교
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
