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의 강연을 했는데, 전병욱 목사는 이 강좌를 통해 오늘날 자신감을 상실하고 현실의 난관을 극복할 용기가 부족한 청년들을 신앙적으로 격려하고자 했다.
이 세상에서 무시당하지 말고 누구에게나 존귀한 자로 인정받는 인생을 살라는 것이
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의 세계에 법이 없이 질서를 찾기 어려울 것입니다. 그러나 궁극적으로 법이 없고 모든 인간이 자신의 양심에 따라 하나의 부끄럼 없는 삶을 산다면 그 사회, 그 국가는 정말 천국일 것입니다. 제가 스스로 생각해 본 것들 중의 하나가 범죄자
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그러는 걸까
제2부 새로운 삶을 찾아서
8. 그들을 용서하지 말라
9. 왜 아직도 어른이라는 생각이 안 드는 걸까
10. 나는 대체 누구인가
11. 정말로 책임져야 할 사람은 누구인가
12. 가해자인 부모와 대면하라
13. 악순환의 고리를 끊어라
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의미를 찾게 해준다는 점에서 학습자에게 학습 동기 부여를 강조하게 된다. 로고테라피의 주장이 맞는다면 학습자가 동기(의미)가 없을 때보다 있을 때, 더욱 강한 학습의지를 보일 것이다.
2. 기독교적 접근에서 로고테라피는 하나님께서 인
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나를 좋아할 것이라는 믿음은 어디에서 나왔는가? 모든 사람이 좋아하는 남자나 여자는 이 세상에 존재하지 않는다. 한 1의 사랑의 실패로 모든 사랑을 실패로 생각하거나 자기인생 전부의 실패를 생각할 때 비합리적인 사고에 빠져있는 것이
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자기의기 준에서 가르치고 강요하는 부모나 선생님에 대한 저항이다. 청소년들은 권위적인 교육을 거절하며 혼자 신앙을 추구하려 한다. 따라서 개인적인 질의, 토론, 면담을 통하여 가르쳐야한다. “내가 누구인가?”라는 계속해서 질문이
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의 어느만큼의 왜곡된 사고를 수정하기로 결단하였다. 그리고 아빠에 대한 생활에서의 서운한 감정은 아들의 일탈행위에 대해 뒤늦게 염려하게된 아빠와의 대화를 통해 서서히 회복되어갔다. 현민이는 이제 자기 방문의 뚫어진 구멍을 쑥스
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의 아동기 이해
3. 아동상담의 실제
1). 개인 상담
2) 내 이야기 ( my story ) 써오기
3) 바램과 소원을 말하기 . 그림편지 보내기
4). 사랑의 쓰다듬기
5). 또래 상담 ( Peer Counseling ) 프로그램 : 감정 서로 나누기
상담의 이론과 실제Ⅱ
1.
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나면 누구나 겪는 청소년기의 행동들을 이제는 이해할수 있을 것 같다. 지금 생각하면 부끄럽고 내가 왜 그랬지 라는 생각을 하게 되지만 한편으로는 이러한 시기가 있어야 지금의 내가 있는 것이고 인생에 있어서 굴곡선은 존재하기 때문에
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의 도리를 단순히 형식적인 의무로 여기지 말고 참된 마음을 가지고 대한다면 꼭 부모를 모시는 자식이 따로 있어야 할 까닭도 없으며, 또 꼭 한집에서 같이 살아야 하는 것도 아니다. 따라서 장남, 차남이나 아들, 딸 누구든지 경우에 따라 모
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