|
원리 37
나. 이야기 글 학습의 지도 절차 43
Ⅴ. 이야기 구조 지도 과정 및 실제 46
Ⅵ. 교과서 및 교과서외 학습지 50
◎ 참고 문헌
|
|
|
분담
2) 공공복지의 전달체계
3) 민간복지의 전달체계
4) 지역복지의 중추기관
5) 지역복지의 기술
3. 우리나라 지역사회복지의 과제
1) 지역복지의 자주성 확
|
|
|
모형 자료를 통해 개념 형성과정에 도움을 준다.
나. 학생 개개인이 직접 참여하여 짧은 시간 내에 학생이 흥미와 관심을 갖고 학습에 참여하며, 직접 조작해 봄으로써 탐구심을 기를 수 있다.
다. 교실에서 천정이나 벽면을 이용하여 학습할
|
|
|
전개되고 있다 는 지적을 받고 있다.
(2) 가네 이론을 기초로 한 5가지 학습의 결과에 대하여 그의 이론은 다소 광범위하게 그것들 을 다루었다. Gagne의 일생
Gagne의 목표별 교수이론
Ⅰ. 기본적 관점
Ⅱ. 학습과정
Ⅲ. 목표별 수업이론
|
|
|
전개된다고 보았다. 다음 해당 사항은 ? (4)
1) 던햄.지역사회복지 조직2)맥닐-지역사회복지 사업
3) 존스와 다마치.사회복지기관4) 로스-추진회
6. 지역사회복지의 실천모형 중 사회문제를 해결하고자 하는 기술적인 과정을 강조하는 것은 ? (2)
1
|
|
|
협동을 통해서 배우게 하는 것은 매우 현실적인 경험학습이 되는 것이다.
이 같은 인지발달적 접근에 대한 비판도 없지는 않다. 특히 이 이론은 도덕적인 판단을 대상으로 하는 데 그치고 실제의 도덕적 행동의 문제까지를 다루지 않는 다는
|
|
|
이란?
2. 수업이론이 나타나게 된 배경
3. 수업이론 및 모형의 여러 가지 형태
(Glaser, Bruner, Gagne, Carroll, Ausubel, Bloom)
4. 수업이론의 전망
Ⅲ 학습이론과 수업이론의 비교를 통한 관계파악
․결론
|
|
|
전개 계획>
<교수 학습 과정안>
1) 문제 파악
(1) 동기 유발하기
(2) 학습 문제 확인하기
2) 문제 추구 및 해결
(1) 학습 순서 확인하기
(2) 활동 1 : 달리기가 가장 빠른 사람 뽑기
(3) 활동 2 : 이동 거리가 일정할 때 빠르기
(4) 활동 3 : 종이
|
|
|
비판
Ⅱ. 관련 사례
1. 이야기 <이해의 선물>
2. 내 사례
3. 지하철 배려
Ⅲ. 도덕교육에의 적용
1. 배려 윤리가 도덕교육에 주는 시사점
2. 교사의 역할
3. 도덕교육의 방법
4. 실제 수업에 적용
1)배려모형
2)학습 지도안
|
|
|
모형과 실제
1) 수업설계의 모형
2) 수업설계의 실제
4. 교수학습의 과정과 방법
1) 교수학습의 과정
(1) 수업목표
(2) 출발점 행동
(3) 수업절차
(4) 성취도 평가
2) 교수학습의 방법
(1) 모델과 동기 부여
(2) 협동
|
|
메뉴펼치기
