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체육교육평가(체육과평가)의 기능과 동향
1. 평가의 기능
2. 평가의 동향
Ⅴ. 체육교육평가(체육과평가)의 활용
Ⅵ. 체육교육평가(체육과평가)의 실태와 문제점
Ⅶ. 향후 체육교육평가(체육과평가)의 개선 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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중심과제라 할 때 특기적성교육의 활성화는 학생 개개인의 개성, 창의성의 신장이나 좋은 인성 함양에 큰 도움을 줄 것이기 때문이다.
특기적성교육을 활성화 하는데에는 인적물적 지원이 필수적이다. 그렇지만 그보다 더 중요한 것은 교육
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수학, 영어, 사회, 과학 교과를 위주로 이루어지되 수준별 교육과정을 적용 받지 않는 교과도 수준별 수업이 가능하도록 학습 자료를 개발하여 활용한다.
학생 중심의 ‘수준별 교수-학습’과 ‘자기 주도적 학습력 신장’이 이루어지기 위해
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말리즘 기반의 UCR적용 방안」한국교육학술정보원
류지헌한승연김민정 외(2008)「디지털교과서 활용에 따른 수업 상호작용 분석연구」한국교육학술정보원
김미영(강원홍천 오안초등학교) (2010)「학교 교육현장에서 디지털교과서 활용을 위
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말해 과학적이라고 불리우는 것은 소위 남성적이라 불리우는 문화적인 선호에서 오는 타당성을 부여받으며, 반대로 여성적이라고 불리우는 것들은 과학 자체와 모든 지적인 학문적인 노력을 위한 모델에 부여되는 특별한 사회적인 가치와
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중심 교육과정 운영 실태 측정 문항>
1. 번호
2. 인문과정이 편성되어 있는가?
① 예 ② 아니오
3. 자연과정이 편성되어 있는가?
① 예 ② 아니오
4. 예체능과정이 편성되어 있는가?
① 예 ② 아니오
5. 인문과정 중 교육청이 지정한 선택과목
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수학, 영어)
Ⅵ. 단계형 수준별교육과정(수업, 학습)의 운영내용
1. 보충과정
2. 심화과정
Ⅶ. 단계형 수준별교육과정(수업, 학습)의 특별보충과정
1. 운영의 개요
2. 운영 방법
Ⅷ. 단계형 수준별교육과정(수업, 학습)의 성과
Ⅸ. 단계
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교실 부족
7. 특별보충과정 운영 프로그램 부족
8. 학기말 지도 시 학년말 학급?학년 업무와 중복
9. 교사의 특별보충과정 지도 기피
10. 대상 학생 선정
11. 교사 업무 과중
Ⅷ. 특별보충과정(학습수업)의 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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활용이 아니라, 유아의 놀이와 학습의 보조 역할로서의 AI 및 스마트기기 활용 방안과 교육 플랫폼을 구축해야 한다.
유아교육의 핵심은 영어, 수학과 같은 교과과정이 아닌 체험학습과 놀이를 통한 감성, 정서발달과 인성교육이 중심이 되어
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수학습 자료 개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 개념
Ⅲ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 도입배경
Ⅳ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 선행연구
1. 선행연구 1
1) 주제
2) 내용
3) 연구결과
4)
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